Acoso y Bienestar Escolar: Un Estudio de Caso Dentro de un Proyecto de Investigación-Acción en una Escuela Primaria en Friuli-Venezia Giulia
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-03-25_06Palabras clave:
Acoso, Bienestar Escolar, Investigación-Acción, Educador Profesional, Competencia Emocional, Habilidades para la VidaResumen
Este estudio explora la relación entre el acoso y el bienestar escolar a través de una intervención de investigación-acción realizada en una escuela primaria en Friuli-Venezia Giulia (Italia). El objetivo era mejorar la conciencia emocional del niño, la confianza y la responsabilidad social. Se administró dos veces (pre y post-intervención) un cuestionario adaptado de Olweus (1978) a un estudiante de quinto año de primaria, seguido de siete sesiones educativas. El análisis de datos cualitativos reveló una disminución en el acoso percibido, un mayor sentido de seguridad y una mayor disposición a buscar ayuda de adultos. También se observaron mejoras en la expresión emocional y la gestión de conflictos, lo que indica un fortalecimiento de las competencias emocionales y relacionales. Los hallazgos destacan la efectividad de las intervenciones educativas individualizadas y el papel clave de los educadores profesionales en la promoción del bienestar escolar.
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