Pedagogia intercultural e paradigma educacional circular: Projetando diálogos educativos entre estudantes europeus e africanos
Palavras-chave:
Pedagogia Circular, Educação Intercultural, Diálogo Educativo, Justiça Epistêmica, CoconstruçãoResumo
Esta contribuição teórica explora o paradigma da pedagogia circular por meio de uma perspectiva intercultural. Destaca a necessidade de superar paradigmas padronizados em favor de contextos educacionais que promovam a coconstrução das experiências de aprendizagem. A interculturalidade é enfatizada como uma prática epistemológica capaz de gerar significado no interior das relações. Com base nisso, propõe-se um protótipo educacional centrado no diálogo, na experiência compartilhada e na construção de significado. A abordagem proposta oferece contribuições valiosas para repensar a formação de professores, inovando as práticas educacionais a partir de uma perspectiva generativa orientada para a sustentabilidade e a coexistência cultural. Em particular, busca-se valorizar a dialogicidade como elemento fundante da relação educacional entre indivíduos de diferentes contextos culturais. O modelo apresentado pode favorecer a concepção de iniciativas educacionais euro-africanas fundamentadas na equidade e na reciprocidade.
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