Pedagogía intercultural y paradigma educativo circular: Diseño de diálogos educativos entre estudiantes europeos y africanos
Palabras clave:
Pedagogía Circular, Educación Intercultural, Diálogo Educativo, Justicia Epistémica, CoconstrucciónResumen
Esta contribución teórica explora el paradigma de la pedagogía circular desde una perspectiva intercultural. Destaca la necesidad de superar los paradigmas estándar en favor de contextos educativos que fomenten la coconstrucción de las experiencias de aprendizaje. La interculturalidad se enfatiza como una práctica epistemológica capaz de generar significado en el seno de las relaciones. Sobre esta base, se propone un prototipo educativo centrado en el diálogo, la experiencia compartida y la construcción de significado. El enfoque propuesto ofrece valiosas aportaciones para repensar la formación del profesorado, innovando las prácticas educativas desde una perspectiva generativa orientada a la sostenibilidad y a la coexistencia cultural. En particular, se pretende poner en valor la dialogicidad como elemento fundacional de la relación educativa entre personas procedentes de diferentes contextos culturales. El modelo presentado puede favorecer el diseño de iniciativas educativas euroafricanas basadas en la equidad y la reciprocidad.
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