I nuovi paradigmi della “mediasfera”: dall’impatto antropologico e formativo alla specificità del testo digitale
Abstract
Saper governare le grandi trasformazioni indotte dalla cultura digitale richiede di indagare criticamente l’impatto e il raccordo tra tecnologia e nuove modalità cognitive, implicando dimensioni correlate all’apprendimento, alla componente emotiva e assiologica, fino alle modificazioni del linguaggio e dell’ecologia testuale. Di qui l’esigenza per il pedagogista (e per l’educatore) di comprendere i nuovi scenari, mantenendo saldo il primato del punto di vista antropologico e ripensando la dimensione formativa quale bisogno cogente e strategia di orientamento “all’uso” dei media:posto che “nessun mezzo è soltanto un mezzo” (Anders, 2003), neutrale rispetto all’uomo, l’educabilità va riletta quale vettore intelligente che guidi in modo riflessivo tra le potenzialità e i limiti della cultura tecnologica e della conoscenza artificiale, promuovendo l’autonomia di pensiero e nuove forme di responsabilità, consapevolezza e creatività.
##submission.downloads##
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2013 Valentina Fonte
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Formazione & insegnamento è distribuita con la seguente licenza: Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Per ulteriori dettagli, si rimanda alle Politiche di archiviazione e ai Termini di Copyright e Licenza.