Circularité et Relations pour la Ville: Vivre, Éduquer, Promouvoir

Résumé

Cette contribution explore, d'un point de vue interculturel, le potentiel éducatif des villes contemporaines dans le cadre de la transition écologique, entendue comme un cadre de dialogue entre économie et pédagogie. Partant d'une réflexion critique sur la soi-disant ville circulaire, comparée à certains modèles similaires, tels que la ville d'apprentissage, la ville intelligente, la ville fertile, il ressort que cette ville a besoin d'une inculturation de la durabilité qui se base sur des pratiques participatives et de bas en haut, adhérentes au fond historico-social et culturel spécifique des communautés et des territoires. Un processus qui trouve son pivot dans l'action tripartite Vivre, Éduquer, Promouvoir, comme formes de soin envers l'environnement, les personnes et les relations circulaires. En ces termes, les villes circulaires peuvent se configurer comme des espaces urbains génératifs capables de passer de modèles économiques linéaires à des modèles circulaires, villes interculturelles durables et solidaires.