Circularidad y Relaciones para la Ciudad: Vivir, Educar, Promover

Resumen

ste artículo explora, desde una perspectiva intercultural, el potencial educativo de las ciudades contemporáneas en el marco de la transición ecológica, entendida como un marco de diálogo entre economía y pedagogía. Partiendo de una reflexión crítica sobre la llamada ciudad circular, en comparación con algunos modelos similares, como la ciudad de aprendizaje, la ciudad inteligente, la ciudad fértil, se destaca que dicha ciudad necesita una inculturación de la sostenibilidad que se base en prácticas participativas y de abajo hacia arriba, adherentes al fondo histórico-social y cultural específico de las comunidades y territorios. Un proceso que encuentra su eje en la acción tripartita Vivir, Educar, Promover, como formas de cuidado hacia el medio ambiente, las personas y las relaciones circulares. En estos términos, las ciudades circulares pueden configurarse como espacios urbanos generativos capaces de transitar de modelos económicos lineales a modelos circulares, ciudades interculturales sostenibles y solidarias.