La educación a distancia como escenario de desarrollo académico e innovación en educación superior: Aproximación a un enfoque general de evaluación de la innovación
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-X-03-12_13Palabras clave:
Educación a distancia, Innovación, Espacio de desarrollo académico, Evaluación de la innovación, Enfoque sistémicoResumen
En el marco de declaraciones, acuerdos y políticas regionales que apuntan hacia el desarrollo de la educación superior referidos a innovación, incorporación de las TIC y desarrollo de la educación a distancia en las IES, se reflexiona sobre dos dimensiones de percepción de este modo de ejercicio de la docencia contemporánea: como modalidad propiamente dicha y como espacio de desarrollo académico e innovación. Se enfatiza en esta segunda dimensión, definiéndola como una atmósfera institucional constituida por ámbitos asociados al desarrollo de la educación a distancia: la enseñanza y el aprendizaje; el currículo; los medios tecnológicos de la institución; lo organizacional; la investigación; y los sistemas de gestión de la información y del conocimiento. Estos ámbitos son permeables a la innovación, derivada de los emprendimientos a que obligan sus propios desarrollos. Interesa atender a la evaluación de los impactos innovadores, de ahí la aproximación a un enfoque que responde al carácter sistémico de la educación a distancia y a la concepción dinámica y no lineal de la innovación. Asimismo, ejemplificamos mostrando un enfoque integrado de evaluación que en forma práctica aplicamos en el SEDUCV, con los rasgos que referimos para caracterizar nuestra propuesta conceptual. La casi totalidad de estos rasgos tienen un referente empírico en el desarrollo de este caso.
Citas
Escudero Escorza, T. (2009) Algunos principios básicos sobre los progamas e innovaciones educativas, su diseño y evaluación. Curso de formación del profesorado Nª 21. ICE de la Universidad de Zaragoza, enero – abril 2009. Zaragoza.
García Aretio, L. (1993) Un modelo de evaluación de instituciones de enseñanza a distancia. En VV. AA., I Seminario sobre metodologías pedagógicas (pp. 123-134). Madrid: UNED.
García Aretio, L. (Coord). (2007). De la educación a distancia a la educación virtual. Madrid: Ariel.
González, E. (2009a). Responsabilidad Social como nuevo paradigma en la Educación Superior: De la Responsabilidad Social Empresarial a la Responsabilidad Social Universitaria. Revista Diálogos UTAL, 2, 39-46. Caracas (Venezuela).
González, E. (2009b). Transforming Latin American Universities. IESALC Reports [Special Edition], 14. Caracas (Venezuela).
González, E. (2012). Universidad y Sociedad: Nueva visión para el siglo XXI. En J. R. De la Fuente, A. Didrikisson (Eds.), Universidad y Bien Público: el debate desde América Latina y el Caribe. Ciudad de México: Editorial Porrúa.
González, J. J., Gold, M., Santamaría, R., Yánez, O., Masjuán, M. (2011). Análisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias. El Modelo “V” de evaluación-planeación como instrumento para el mejoramiento permanente de la educación superior [1ra ed.]. México (A.C.): D.R. Red Internacional de Evaluadores.
Hannan, A., Silver, H. (2005). La innovación en la enseñanza superior. Enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales. Madrid: Narcea.
Moreno Castañeda, M. (2010). La educación a distancia en ambientes virtuales como alternativa de innovación. Videoconferencia. II Congreso Internacional de Calidad e innovación en Educación Superior. Caracas.
Ornés de, C., Millán, L., Mogollón, I., Martínez, R., Contreras, P. (2010). Educación a distancia y tecnología instruccional: procesos de innovación. Caso Universidad Central de Venezuela. En Educación a distancia: actores y experiencias. Loja (Ecuador): CREAD - UTPL.
Ornés de, C. (2012). Evolución de la educación a distancia en la UCV: transformación entre dos siglos. En I. Mogollón (Coord.), Educación a Distancia: encuentros, protagonistas y experiencias. Universidad de Sevilla: Publicaciones EDUTEC. Disponible en .
Perrin, B. (2003). Cómo evaluar – y no evaluar – la innovación. Programa para el Fortalecimiento de la Capacidad de Seguimiento y Evaluación de los Proyectos FIDA en América Latina y el Caribe (PREVAL). Lima.
Rogers, E. (2003) Diffusion of innovation [5th ed.]. New York: Free Press.
Rubio, G. M., Morocho, Q. M., Maldonado, R. J., Alejandro, M. J., Ramírez, A. I. (2010). Guía de autoevaluación de programas de pregrado a distancia. Loja (Ecuador): CALED.
Silvio, J. (2009). El liderazgo en la gestión de la calidad de la educación a distancia. 4º Certificado de liderazgo en la educación a distancia, NSU, Florida.
Trindade, H. (2007). Evaluación de la Educación Superior en Brasil. Fundamentos, Desafíos, Institucionalización e Imagen Pública. Brasilia (Brasil): UNESCO-IESALC, UNESCO-Brasilia y Ministerio de Educación de Brasil.
UNESCO. (2009). Comunicado de la Conferencia Mundial de Educación Superior (CMES, 2009): Las Nuevas Dinámicas de la Educación Superior y de la Investigación para el Cambio Social y el Desarrollo. París, 5 al 8 de julio.
UNESCO-IESALC. (2008). Declaración de la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES, 2008). 4 al 6 de junio, Cartagena de Indias, Colombia.
Villarroel, C. (2007a). La Evaluación Institucional de las Universidades: El mecanismo más idóneo para asegurar la calidad. Caracas (Venezuela): OPSU - CNU.
Villarroel, C. (2007b). La Acreditación Universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas (Venezuela): OPSU - CNU.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2012 Ernesto González Enders, Luis Millán Velásquez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Formazione & insegnamento se distribuye bajo la licencia Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Para más detalles, por favor refiérase a nuestra Política de Repositorio y Archivo, así como a nuestros Términos de Derechos de Autor y Licencia.
