Encrucijadas de saberes: Los despachos etnográficos de narrativas de jóvenes umbandistas en el terreiro y en la escuela

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-01-24_04

Palabras clave:

Jóvenes umbandistas, Encrucijada de saberes, Despachos, Identidad, Estudios culturales

Resumen

Este estudio se realizó a partir de una investigación etnográfica cualitativa, desarrollada con el uso de la autobiografía, narrativas autobiográficas y narrativas etnográficas, con jóvenes umbandistas de dos terreiro situados en los municipios de Mineiros y Novo Gama en Goiás/Brasil y de una escuela pública estatal de Mineiros, entre los meses de octubre de 2021 y julio de 2022, con el siguiente objetivo: comprender cómo los jóvenes umbandistas de Mineiros y Novo Gama, en el terreiro y en la escuela, se posicionan en términos identitarios y de pertenencia religiosa. En el cruce entre escuela, terreiro de umbanda, cotidianidad y cultura, se encuentran rastros de identidades juveniles interculturales. La escuela es un lugar plural e intercultural, donde se manifiestan múltiples identidades y diferencias religiosas. Sin embargo, para mantener las identidades religiosas, es necesario entender los límites entre ellas y las diferencias religiosas que las definen y cuáles símbolos y representaciones gravitan en torno a ellas, así como los efectos de los impactos, positivos o negativos, que las atraviesan, además de las relaciones y procesos de enseñanza-aprendizaje presentes en su contexto.

Biografía del autor/a

Marcelo Purificação, Centro Universitário Mais (UNIMAIS); Centro Universitário de Mineiros (UNIFIMES) – maximo@unifimes.edu.br

Pós-Doutor em Educação e Políticas Educacionais pela Universidade de Coimbra - UC/PT. Pós-Doutor em Formação de Professores e Gênero pela Escola Superior de Educação de Coimbra - ESEC-PT. Doutor em Educação pela ULBRA. Doutor em Ensino pela UNIVATES. Doutor em Ciências da Religião pela PUC-Goiás. Professor no Centro Universitário de Mineiros - UNIFIMES e nos Programas de Pós-Graduação: Mestrado em Educação da Faculdade de Inhumas - FacMais, Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS e no Programação de Pós-Graduação em Intervenção Educativa e Social da Universidade do Estado da Bahia - UNEB.

Daniela Ripoll, Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) – daniela.ripoll@ulbra.br

É graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001) e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005), com Doutorado Sanduíche pela University of Plymouth (2004). Foi Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Luterana do Brasil (2009-2010) e, atualmente, é professora permanente e membro da Comissão Coordenadora do referido Programa. Integrou o Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da Universidade Luterana do Brasil (2007 a 2011). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Estudos Culturais em Educação, atuando principalmente com Educação; Estudos Culturais; Educação em Ciências e Biologia.

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Publicado

2024-04-30

Cómo citar

Purificação, M. M., & Ripoll, D. (2024). Encrucijadas de saberes: Los despachos etnográficos de narrativas de jóvenes umbandistas en el terreiro y en la escuela. Formazione & Insegnamento, 22(1), 31–40. https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-01-24_04

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2024): Innovación e Interculturalidad: Nuevos Horizontes en la Investigación Educativa

Sección

Habitar el Mundo

Categorías

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Derechos de autor 2024 Marcelo Purificação, Daniela Ripoll

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