Escola e Relações Sustentáveis: Perspectivas Pedagógicas para uma Alfabetização Ecológica e Intercultural
Palavras-chave:
Alfabetização Ecológica, Educação, Sustentabilidade, Interculturalidade, AntropocenoResumo
Esta contribuição explora a crescente insustentabilidade de nosso tempo, marcada por emergências climáticas, ambientais e educacionais, situando essas questões dentro de um quadro interpretativo sistêmico. Em particular, destaca como o Antropoceno representa uma época histórica na qual o impacto da atividade humana no planeta atingiu limiares críticos, exigindo reflexão interdisciplinar urgente, inclusive no campo da pedagogia. O artigo pede uma aliança renovada entre pedagogia e ecologia, concebida não apenas como ciência ambiental, mas como um paradigma ético e relacional que conecta humanos, natureza e cultura. O foco é colocado em possíveis caminhos para a alfabetização ecológica nas escolas. A alfabetização ecológica não é entendida como a transmissão de conteúdo; ao contrário, envolve experiências vividas e incorporadas destinadas a promover uma nova ética de coexistência. Esses caminhos buscam cultivar o pensamento crítico, um senso de responsabilidade e, acima de tudo, a consciência relacional - também de uma perspectiva intercultural - tanto nos alunos quanto na sociedade como um todo.
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