Greater Humanities para a Formação
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XVIII-01-20_13Palavras-chave:
Greater Humanities, Ciências da Educação, Divisão Epistemológica, Construtivismo, ItáliaResumo
Este artigo aborda a fragmentação das Humanidades, uma solução proposta para essa divisão e sua aplicabilidade às Ciências da Educação. A Seção §1 examina algumas das raízes históricas da divisão entre as Humanidades e as Ciências Naturais, bem como a divisão entre as Humanidades e as Ciências Sociais. O objetivo será esboçar uma genealogia do problema, e não fornecer ao leitor um relato diacrônico detalhado. Uma vez estabelecida a necessidade de uma direção comum, a proposta de Clifford é examinada e complementada com a divisão epistemológica das ciências sociais proposta por Burawoy (Seção §2). Finalmente, o modelo resultante será aplicado à educação em geral e, mais especificamente, às Ciências da Educação, para verificar se elas se encaixam na visão das Greater Humanities. Em particular, o caso do movimento pós-acadêmico das Scienze della Formazione da Itália será testado para conformidade. Seu programa de pesquisa abrangente, conforme delineado por Margiotta, promoverá um olhar mais atento às relações entre a Educação e os projetos unitários destinados às Humanidades.
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