Tra Chrónos e Kairós, verso una pedagogia generativa: La relazione tra tempo e talento nell’era degli ambienti immersivi e dell’innovazione digitale
DOI:
https://doi.org/10.7346/-feis-XXIII-01-25_9Parole chiave:
Generatività Educativa, Tempo dell’Apprendere, Talenti, Eduverso, Pedagogia della CuraAbstract
In un tempo segnato da accelerazioni sistemiche, mutazioni antropologiche e innovazioni tecnologiche, l’educazione è chiamata a risignificare la propria missione, riconfigurando il tempo e la relazione come assi fondativi di una pedagogia generativa. Il presente contributo esplora come la scuola possa diventare uno spazio capace di abitare il Kairós – il tempo opportuno dell’incontro, dell’ascolto e della scoperta – in contrasto con la logica standardizzante del Chronos. Viene proposta una riflessione teorica e pratica sulla centralità della relazione educativa nella fioritura del talento, inteso non come dote innata, ma come potenziale situato e trasformativo che emerge nel tessuto relazionale. In questo quadro, gli ambienti ibridi e immersivi, come l’Eduverso e i mondi virtuali 3D, rappresentano opportunità pedagogiche per restituire senso e profondità all’esperienza educativa, promuovendo partecipazione, agency e benessere. Attraverso riferimenti a pratiche scolastiche come il modello DADA e l’uso intenzionale delle tecnologie digitali, il saggio delinea una scuola sostenibile, pluritemporale e relazionale, orientata alla formazione integrale della persona e alla costruzione di futuri condivisi.
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