Il contributo dell’esperienza di apprendimento mediato al processo terapeutico
DOI:
https://doi.org/10.7346/-feis-XX-02-22_06Parole chiave:
Esperienza di Apprendimento Mediato, Cognizione sociale, Funzioni cognitive, Micro-abilità, Processo terapeuticoAbstract
Il contributo propone l’applicazione della teoria dell’esperienza di apprendimento mediato (EAM) come fondamento del processo terapeutico. Per fare questo applica la teoria della modificabilità cognitiva strutturale (MCS) di Feuerstein a un modello integrato di cognizione sociale che connette l’EAM agli obiettivi attesi e di sviluppo dell’interazione terapeutica. Il contributo descrive innanzitutto il ruolo delle funzioni cognitive, poi collega i processi e i concetti al modello, incluse la natura delle risposte (sia in termini di contenuto che di processo), la qualità della risposta (sia implicita che esplicita), e il processo parallelo di sviluppo. Il paper termina mostrando come si può applicare l’EAM alle fasi di sviluppo della relazione terapeutica.
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