La Riforma del Liceo Scientifico: il curricolo Scienze Applicate

Résumé

Il presente contributo compara le abilità logico-matematiche in entrata e in
uscita dal primo biennio del Liceo Scientifico in studenti del corso di studio
tradizionale (con lo studio del Latino) e del curricolo Scienze Applicate
(senza lo studio del Latino). Lo studio ha coinvolto 423 studenti di diversa
provenienza socio-culturale. Al campione sono state somministrate due
prove logico-matematiche, ciascuna composta da 20 items. L’analisi statistica
dei risultati delle prove ha confermato che gli studenti del corso di studi
tradizionale mostrano migliori competenze logico-matematiche rispetto ai
colleghi che non studiano Latino.