Los directores escolares y el delicado equilibrio entre necesidades organizativas, educativas y de formación: Sugerencias para una escuela efectiva post-pandemia
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-01-24_12Palabras clave:
Directores escolares, Toma de decisiones, Estilo de liderazgo, Escuelas, Trabajo en equipoResumen
Desde la pandemia de COVID-19, las instituciones educativas han adoptado medidas para equilibrar las necesidades educativas, formativas y organizativas tradicionales con las demandas extraordinarias impuestas por la emergencia. El objetivo de la investigación es comprender si, algunos años después, la escuela italiana ha logrado transformarse, extrayendo de los acontecimientos lecciones y buenas prácticas. Es crucial la figura del director escolar, que tiene la tarea de garantizar un equilibrio al recoger las demandas tanto del personal escolar como de los alumnos y sus familias. El artículo se desarrolla en torno al análisis cualitativo de 14 entrevistas a directores que operan en las regiones de Veneto, Trentino-Alto Adige, Friuli Venezia Giulia y Emilia-Romaña. Este análisis ha iniciado una reflexión necesaria para revisar y rediseñar un nuevo modelo de interpretación y evaluación del papel del director escolar y, por consiguiente, del sistema organizativo y educativo.
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