Qualità e validità della ricerca qualitativa in educazione: Alcune riflessioni da un caso di studio
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XX-01-22_28Palabras clave:
Ricerca educativa, Metodologia della ricerca qualitativa, Qualità, Validità, Formazione docenteResumen
L’articolo offre alcune riflessioni teoriche e indicazioni metodologiche e operative sui processi che assicurano la qualità e la validità della ricerca qualitativa in educazione. Questi processi di valutazione sulla ricerca costituiscono la base per rafforzare la co-appartenenza dei soggetti coinvolti a diverso titolo nella ricerca stessa. Ciò in ragione del fatto che i processi di qualità e validità rappresentano un’opportunità di formazione eco-sistemica e di coappartenenza all’interno di modelli e procedure che promuovono consapevolezza e decisionalità condivise su cosa ha prodotto la ricerca, su come è stata realizzata e su come eventualmente migliorarne processi e esiti. Le questioni riferite alla qualità e alla validità della ricerca qualitativa in educazione hanno guidato preliminarmente lo sviluppo del presente lavoro sia attraverso una disamina teorica e metodologica di tali costrutti sia attraverso la loro operazionalizzazione e applicazione in uno specifico caso di studio.
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