Ecology and Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7346/-fei-XX-03-22_02

Keywords:

Mental-subjective ecology, Environmental ecology, Social ecology, Education

Abstract

The hypothesis upon which this paper is based is that Education and Ecology might turn themselves into "word-project-method" and that the dispositif of a critical education and pedagogy, which is problem-driven, and clinical, could support both the analysis and the understanding of the crucial nodes and crisis that characterise change in living and experiential contexts in a project that aims to think-plan-realise transformative change in mental-subjective ecology, social ecology, and environmental ecology. In this perspective, the radical and global crisis of the educational scene is outlined and some fundamental choices appear, as well as the intriguing goal of re-shaping education.

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Published

2022-12-30

How to Cite

Dozza, L. (2022). Ecology and Education. Formazione & Insegnamento, 20(3), 013–028. https://doi.org/10.7346/-fei-XX-03-22_02

Issue

Section

Inhabiting the World