Does the metamorphosis of the book correspond to a metamorphosis of the young reader who is always connected? Crossmedia narratives and the effects on child literacy
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXI-01-23_13Keywords:
Child literacy, Crossmedia narratives, Digital nativesAbstract
The profound transformations of today’s complex society have brought about a series of changes that modify our social, economic and cultural conditions. The sudden technological transformations and digital devices have led to a sort of metamorphosis of the old and dear paper book, producing a wide and heterogeneous variety of textual forms impossible to consider uniformly, especially if we intend to study the opportunities of these texts in favouring the learning, reading skills and the pleasure of reading; they certainly had repercussions on childhood literacy. Cross-media narratives now represent a no longer irrelevant part of texts aimed at younger readers, even if the way in which they modify the experience of reading compared to a traditional book and the cognitive dimension linked to reading, still remain largely unexplored. Although, therefore, the research on digital textualities and their effects is still in statu nascendi, we cannot fail to consider their potential and pedagogical-didactic value. The purpose of this contribution is to reflect on what strategies can be implemented, at school and in any other context, in the tiring process of building the small reader, a native digital always connected.
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