Vol. 22 No. 1 (2024): L’Università come luogo di benessere personale, relazionale organizzativo. Il contributo teorico prassico dei saperi pedagogici per lo sviluppo di una governance human-centered

Indice

• Prime pagine

  Technical Staff

  001-006

  • pdf (Italiano)

Editoriale

• Editoriale

  Giuseppe Elia , Gabriella Seveso , Catia Giaconiù, Ira Vannini

  007-018

  • pdf (Italiano)

Articoli

• L'Università tra derive paradigmatiche e modelli emergenti: quale specificità pedagogica?

  Marinella Attinà

  019-025

  • pdf (Italiano)

• Sbirciare i segreti degli accademici. L’università nella letteratura per l’infanzia

  William Grandi

  026-032

  • pdf (Italiano)

• Problemi dell'università contemporanea nella prospettiva della storia delle idee

  Furio Pesci

  033-039

  • pdf (Italiano)

• L'identità professionale in formazione tra Community Service Learning e ricerca azione partecipativa

  Luisa Zecca

  040-046

  • pdf (Italiano)

• Accessibilità e ricerca scientifica in Italia: la partecipazione delle persone con disabilità e DSA ai percorsi di dottorato

  Gianluca Amatori

  047-054

  • pdf (Italiano)

• La dimensione Politico istituzionale del lavoro educativo tra storia dell’educazione e Pedagogia Generativa

  Maria Grazia Lombardi

  055-061

  • pdf (Italiano)

• Alla prova del disagio: il discorso pubblico sull’università italiana tra d.d.l. Gui e Sessantotto

  Andrea Mariuzzo

  062-068

  • pdf (Italiano)

• L'Università e le sfide per la promozione del benessere psico-fisico e relazionale: un progetto human-centered

  Cristiana Simonetti

  069-074

  • pdf (Italiano)

• Da processo d’apprendimento a dinamica educativa: quando un contesto educativo genera benessere? Ragioni e limiti di una riflessione pedagogico-sociale

  Vito Balzano

  075-082

  • pdf (Italiano)

• Orientare al benessere, implicazioni pedagogiche per “università felici”

  Sara Bornatici

  083-088

  • pdf (Italiano)

• Per una cultura del benessere. Due vie per l’università del futuro.

  Denis Francesconi

  089-094

  • pdf (Italiano)

• Il service-learning come pratica trasformativa nella pedagogia universitaria e i suoi effetti sul benessere degli studenti

  Emanuele Serrelli

  095-102

  • pdf (Italiano)

• Lo strumento della supervisione pedagogica all’Università: un laboratorio per potenziare le competenze socio-emotive dei futuri professionisti dell’educazione

  Irene Stanzione, Nicoletta Di Genova

  103-111

  • pdf (Italiano)

• La valutazione tra pari per promuovere strategie collaborative: il punto di vista degli studenti

  Rosa Vegliante

  112-122

  • pdf (Italiano)

• Il medico in formazione specialistica tra competenza e accoglienza. Il progetto Form-ART-zione per il benessere della persona e l’umanizzazione della medicina

  Cristian Righettini

  123-129

  • pdf (Italiano)

• Pedagogical reflection on university dropout and good internship practices for the university well-being of future educators and pedagogists

  Elisa Zane

  130-137

  • pdf (English)

• La relazione del Provveditore agli Studi Giuseppe Biundi (1873) sullo stato dell’istruzione elementare nella provincia di Catania nel primo decennio di vita del Regno d’Italia

  Stefano Lentini

  138-146

  • pdf (Italiano)

• The function of guidance with a view to valorising gender and ethnic-cultural differences

  Valentina Guerrini

  147-154

  • pdf (English)

• Renforcer les contextes non cognitifs et connectifs pour développer l'intelligence collective dans une classe de l’école secondaire inférieure

  Giuseppe Liverano

  155-163

  • pdf

• Education, Well Being, Human Development

  Teodora Pezzano

  164-169

  • pdf (English)

• Essere studentesse, essere madri: prospettive per la promozione del benessere attraverso il Servizio Genitori UNIPA

  Giorgia Coppola

  170-176

  • pdf (Italiano)

• L’Università come spazio/tempo generativo di Talenti e Comunità pensati. Attori, processi ed impatti educativi della Pedagogia Generativa e dei Sistemi Organizzativi

  Maria Ricciardi

  186-193

  • pdf (Italiano)

• La formazione iniziale degli insegnanti nella cornice di un progetto di ricerca europeo: lo studio di caso DEMETER

  Claudia Fredella

  177-185

  • pdf (Italiano)

• Recensioni

  194-203

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