DigCompEdu 4 Inclusion: Un framework per promuovere le competenze digitali degli insegnanti inclusivi
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-03-25_13Parole chiave:
Competenze digitali, Didattica speciale, BES, UDL, Formazione docentiAbstract
Il presente contributo illustra lo sviluppo e la validazione del framework DigCompEdu 4 Inclusion, un’estensione del modello europeo DigCompEdu volta a promuovere un uso critico e pedagogicamente fondato delle tecnologie digitali a supporto della didattica inclusiva. Elaborato attraverso una revisione della letteratura e validato mediante un processo empirico con un panel di esperti, il framework integra le tre dimensioni dell’Index for Inclusion e introduce quattro nuove competenze chiave per l’insegnamento inclusivo. Tale estensione risponde alle esigenze della scuola post-Covid e alle trasformazioni legate all’Intelligenza Artificiale, offrendo un modello di progettazione orientato a personalizzazione, accessibilità e autonomia degli studenti, in linea con i principi dell’UDL e dell’ICF. I risultati della validazione confermano la chiarezza, la coerenza interna e la rilevanza del modello, delineando il DigCompEdu 4 Inclusion come uno strumento teorico-operativo capace di supportare gli insegnanti nelle pratiche didattiche e nei processi di autovalutazione.
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