Na visão particular do desenho, o holístico da inclusão

Abstract

O presente artigo registra a relação existente entre o olhar inclusivo e o desenho, enquanto experiência holística para processos educacionais. Descreve o uso de tiras em quadrinhos e o desenho enquanto interface que retrata a particularidade de personagens com deficiência e a não separação, na complexidade relacional dos sujeitos e suas análises. O projeto aqui descrito aconteceu entre os anos de 2013 a 2018, na Região Sul do Brasil, Curitiba, estado do Paraná. Os autores do artigo atuam em Educação (Professor) e Gestão de Projetos (Diretor de Inclusão), e por meio dessa publicação buscam refletir sobre formas de aproximação da Universidade com a sociedade, compreendendo que o ciclo gnosiológico em que o senso comum se torna ciência e a ciência se transforma novamente em senso comum, ou ainda quando educadores e alunos interagem na complementaridade, na vivência de processos reflexivos, que reforçam a necessidade atual de sensibilização de sujeitos frente aos desafios globais de nosso tempo e a possibilidade de novos ideais identitários.