Emozioni ed empatia durante la pandemia in una Scuola internazionale a Madrid: Uno studio di caso
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XIX-03-21_04Parole chiave:
COVID-19, Educazione Primaria, Resilienza, AbitudiniAbstract
Le emozioni e l’empatia contribuiscono allo sviluppo e alla formazione delle persone, risultando più incisive nelle tappe di sviluppo, dove il ruolo degli stimoli procedenti dall’ambiente sono anche significativi. Partendo da questo assunto, presentiamo un lavoro che indaga il processo di trasformazione in un gruppo di studenti rispetto alla loro percezione emotiva e alla situazione della pandemia, COVID-19 (SARS-CoV-2). Tenendo in considerazione che l’oggetto della ricerca riguarda i momenti più significativi nella percezione emotiva e gli stessi studenti di scuola primaria, deduciamo che si possono realizzare valutazioni ripetute e che le stesse si possono analizzare in deter-minate situazioni per le quali scegliamo una metodologia qualitativa con metodo di studio di caso unico. Dai dati ottenuti, i risultati si mettono in relazione con fasi diverse che corrispondono agli eventi più significativi che ci direzionano inevitabilmente verso una “nuova normalità”, ossia, dalla chiusura totale delle attività e della libera circolazione (marzo, 2020), passando attraverso la ripresa delle attività scolastiche (settembre, 2020), fino a terminare con la nuova situazione, un anno dopo, con l'avvio delle vaccinazioni (marzo, 2021).
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