La programmazione didattica tra individualizzazione e personalizzazione. Indagine sulle competenze professionali degli insegnanti nella scuola primaria di Torino

Autores/as

  • Vincenzo Bonazza
  • Paolo Pasetti
  • Stefano Curtetto

Resumen

La ricerca che presentiamo, realizzata presso la scuola primaria del comune
di Torino, intende indagare sulle conoscenze professionali dei docenti nell’ambito
della programmazione didattica essendo quest’ultima una delle
strategie più pertinenti per rendere efficace il percorso formativo. Poiché
nel nostro paese la cultura empirico-sperimentale in ambito educativo è
diffusa solo parzialmente, riteniamo che la formazione dei docenti, sia iniziale
che in servizio, abbisogni di un rinnovamento al fine di essere più
legata al fare scuola quotidiano.*

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Publicado

2015-04-30

Cómo citar

Bonazza, V., Pasetti, P., & Curtetto, S. (2015). La programmazione didattica tra individualizzazione e personalizzazione. Indagine sulle competenze professionali degli insegnanti nella scuola primaria di Torino. Formazione & Insegnamento, 13(1), 253–272. Recuperado a partir de https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/1694

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2015): Rewriting the Future: The Education between Research, Innovation and Development

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2015 Vincenzo Bonazza, Paolo Pasetti, Stefano Curtetto

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