Can AI help teachers become teaching experts?
DOI:
https://doi.org/10.7346/sird-1S2025-p67Parole chiave:
Teaching expertise, Effective lesson, EBE, IA, Direct InstructionAbstract
In questo lavoro, ci si chiede se e in che misura l’Intelligenza Artificiale, nello specifico ChatGPT, riesca a emulare il comportamento di un insegnante esperto e quindi essere in grado di fornire suggerimenti utili per migliorare le azioni didattiche in classe. Per valutare la qualità dei suggerimenti forniti dall’IA, ci si è basati su un questionario (ETQ) già usato per mettere in luce le differenze tra le decisioni prese da insegnanti comuni, influenzate da credenze e slogan che circolano nella scuola, ed insegnanti esperti, cioè che conoscono le evidenze acquisite dalla ricerca. Il questionario è stato sottoposto a ChatGPT. Dopo alcune interazioni dialogiche in cui sono state avanzate osservazioni critiche, si ottengono da ChatGPT risposte molto vicine al modello esperto. Si mostra come ChatGPT possa essere impiegato per favorire negli insegnanti la revisione di concezioni ingenue e l’acquisizione di forme di lezione efficace preliminari ad una formazione da proseguire con pratica guidata e lesson study.
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