Ricerche

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• Analysis of university academics’ training needs: qualitative research at the University of Trento to tailor professional development processes

  Sabrina Maniero, Anna Serbati, Federica Picasso, Paola Venuti

  086-099

• Automated feedback delivery: a structured model for computer-based adaptive testing

  Emanuela Botta

  073-084

• Cambiare il focus della riflessione didattica con la video‐analisi. Un’indagine su quattro insegnamenti universitari

  Marco D'Agostini, Marco Bardelli

  095-108

• Can AI help teachers become teaching experts?

  Antonio Calvani, Sergio Miranda

  067-085

• Caratteristiche della domanda di lavoro e valorizzazione dell’esperienza universitaria

  Pietro Lucisano, Andrea Marco De Luca, Astrid Favella

  076-091

• Che cosa determina l’intenzione degli insegnanti di integrare le tecnologie digitali nella didattica? Il ruolo e il posizionamento delle credenze sul valore della tecnologia nel Modello di Accettazione della Tecnologia

  Laura Carlotta Foschi

  136-153

• Coinvolgere gli studenti nella progettazione dei Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (PCTO) per favorire il valore orientante dell’esperienza. Uno studio mixed methods

  Sara Germani, Alice Femminini, Mara Marini, Irene Stanzione

  150-163

• Comprendere il testo per studiarlo: DSA e strategie didattiche inclusive ed efficaci

  Amalia Lavinia Rizzo , Marianna Traversetti

  088-104

• Concezioni valutative di docenti pre-service e in-service: implicazioni per la qualità della ricerca educativa e la responsabilità sociale

  Rosanna Tammaro, Deborah Gragnaniello

  115-129

• Contesti educativi e supporto agli aspetti emotivi nel lavoro: un’indagine qualitativa sul ruolo delle competenze socio-emotive nella pratica professionale

  Irene Stanzione

  025-037

• Costruzione e caratteristiche psicometriche di una scala per la misurazione degli atteggiamenti nei confronti del paesaggio

  Stefano Scippo, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo, Maria Ranieri

  195-204

• Costruzione, struttura fattoriale e attendibilità di uno strumento per indagare le percezioni e l’atteggiamento degli insegnanti verso l’uso delle tecnologie digitali nella didattica

  Laura Carlotta Foschi

  062-075

• Co‐teaching e inclusione scolastica. Uno studio empirico sulla percezione e l’implementazione nella scuola secondaria italiana

  Cristiana Cardinali, Andrea Fiocca Romano, Maria Cinque

  039-055

• Culture scolastiche tra visioni e politiche educative. Una document analysis dei piani triennali dell’offerta formativa

  Simone Seitz, Giulia Consalvo, Silvia Dell'Anna

  213-225

• Didattiche inclusive nei CPIA. Primi risultati di ricerca

  Sara Gabrielli, Guido Benvenuto

  088-102

• Difficoltà di apprendimento di preadolescenti e adolescenti out-of-home care: implicazioni per la scuola, sfide per la ricerca e nuove direzioni formative

  Paola Ricchiardi

  049-061

• Dispersione scolastica in Sardegna: Risultati di un’indagine sulle percezioni dei docenti

  Mersia Gabbrielli, Andrea Moi, Marta Pellegrini, Claudia Pes

  154-164

• E-Portfolio: un ponte tra progetto di vita e scelta dell'università

  Ornella Campo, María Ángeles Gomariz Vicente, Joaquin Parra Marti­nez

  066-085

• Esplorare la conoscenza professionale dei docenti preservizio di scuola primaria: uno studio qualitativo nella didattica delle scienze

  Elisa Appiani, Katia Montalbetti

  040-052

• Esplorare le rappresentazioni degli insegnanti sulla plusdotazione in ambito educativo: sviluppo e validazione del questionario QPLUS

  Arianna Giuliani, Eugenia Treglia, Federica Emanuel

  165-176

• Evaluating the Concurrent Validity of the Future Teacher Anxiety Questionnaire

  Savannah Olivia Mercer, Ylenia Falzone

  164-174

• Giochi da tavolo e feedback: un modello di valutazione delle competenze matematiche

  Liliana Silva, Andrea Maffia

  226-235

• I laboratori online per l’apprendimento scientifico: sintesi delle evidenze

  Daniela Fadda , Giuliano Vivanet

  105-117

• Il Literary Response Questionnaire (LRQ): esiti dell’Analisi Fattoriale Esplorativa

  Giovanni Moretti, Arianna L. Morini

  118-129

• Il Peer Mentoring per costruire una comunità di docenti e promuovere l’innovazione nella didattica universitaria: il progetto PM_UniTo

  Emanuela Maria Teresa Torre, Federica Emanuel, Ettore Felisatti

  109-121