Ricerche

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• Analysis of university academics’ training needs: qualitative research at the University of Trento to tailor professional development processes

  Sabrina Maniero, Anna Serbati, Federica Picasso, Paola Venuti

  086-099

• Automated feedback delivery: a structured model for computer-based adaptive testing

  Emanuela Botta

  073-084

• Caratteristiche della domanda di lavoro e valorizzazione dell’esperienza universitaria

  Pietro Lucisano, Andrea Marco De Luca, Astrid Favella

  076-091

• Comprendere il testo per studiarlo: DSA e strategie didattiche inclusive ed efficaci

  Amalia Lavinia Rizzo , Marianna Traversetti

  088-104

• Contesti educativi e supporto agli aspetti emotivi nel lavoro: un’indagine qualitativa sul ruolo delle competenze socio-emotive nella pratica professionale

  Irene Stanzione

  025-037

• Costruzione e caratteristiche psicometriche di una scala per la misurazione degli atteggiamenti nei confronti del paesaggio

  Stefano Scippo, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo, Maria Ranieri

  195-204

• Costruzione, struttura fattoriale e attendibilità di uno strumento per indagare le percezioni e l’atteggiamento degli insegnanti verso l’uso delle tecnologie digitali nella didattica

  Laura Carlotta Foschi

  062-075

• Didattiche inclusive nei CPIA. Primi risultati di ricerca

  Sara Gabrielli, Guido Benvenuto

  088-102

• Difficoltà di apprendimento di preadolescenti e adolescenti out-of-home care: implicazioni per la scuola, sfide per la ricerca e nuove direzioni formative

  Paola Ricchiardi

  049-061

• E-Portfolio: un ponte tra progetto di vita e scelta dell'università

  Ornella Campo, María Ángeles Gomariz Vicente, Joaquin Parra Marti­nez

  066-085

• I laboratori online per l’apprendimento scientifico: sintesi delle evidenze

  Daniela Fadda , Giuliano Vivanet

  105-117

• Il Literary Response Questionnaire (LRQ): esiti dell’Analisi Fattoriale Esplorativa

  Giovanni Moretti, Arianna L. Morini

  118-129

• Indagare il benessere psicologico degli alunni della scuola primaria: caratteristiche dello strumento e risultati preliminari

  Emanuela Botta, Ceyda Şensin , Emiliane Rubat du Mérac

  038-049

• Insegnanti e Smartphone: Pattern di Utilizzo, Percezioni e Impatto su Lavoro e Benessere

  Corrado Petrucco, Laura Carlotta Foschi

  175-184

• Interventi per la promozione delle attività motorie nella scuola primaria. Valutazione delle prestazioni motorie in relazione all’autoefficacia percepita ed al divertimento

  Dario Colella, Sergio Bellantonio, Cristina D'Arando, Domenico Monacis

  49-62

• Knowledge on the structure of the solar system in teacher education students: the role of national context and gender

  Claudia Melis, Gabriella Falcicchio, Per-Arvid Wold, Anna Maria Billing

  100-110

• L'educazione alle competenze digitali in contesti educativi non-formali: pratiche pedagogiche, apprendimenti e inclusività  nei workshop di coding e robotica

  Davide Cino, Silke Brandsen, Nathalie Bressa, Eva Eriksson, Giovanna Mascheroni, Bieke Zaman

  054-072

• L'impatto delle variabili didattiche e organizzative sull'Effetto-Scuola INVALSI: le risultanze pugliesi

  Loredana Perla, Viviana Vinci, Patrizia Soleti

• La formazione universitaria nelle soft skills dei nutrizionisti italiani

  Claudio Pensieri, Lisa Santoni

  083-090

• La personalizzazione di feedback a supporto della formazione degli insegnanti: il sistema COFACTOR

  Antonio Marzano

  048-060

• La pratica del peer assessment nella scuola primaria. Una ricerca sistematica della letteratura

  Eleonora Stecca, Valentina Grion, Cristina Zaggia, Emilia Restiglian

  085-095

• La scala SACI: Questionario per la valutazione degli Atteggiamenti e delle Credenze degli insegnanti in formazione verso i processi inclusivi

  Giusi Castellana, Conny De Vincenzo, Nazarena Patrizi, Valeria Biasi

  110-128

• La supervisione pedagogica: strumento di supporto al benessere e allo sviluppo professionale

  Alice Femminini

  231-243

• La valutazione del compito di scrittura sulla base di principi neuroscientificamente orientati

  Martina Albanese , Elisabetta Fiorello

  103-117

• Liberare il potenziale dell’apprendimento collaborativo nella scuola secondaria. Un’analisi comparata tra Italia e Malta.

  Barbara Baschiera, Jonathan Borg

  050-065