Construction and validation of a tool for evaluating inferential skills in primary school: the AbInf test
DOI:
https://doi.org/10.7346/SIRD-022020-P74Keywords:
reading comprehension, inferential processes, primary school, validation of a test, reciprocal teachingAbstract
Reading comprehension is a multidimensional process influenced by many factors of different nature. Through reading, the subject is called to generate micro and macrostructures useful to elaborate a global representation of meaning. One of the causes of students lack reading comprehension is related to the poor ability to make inferences on the text. This paper presents the construction and validation phases of AbInf, a test developed by a research project aimed at pupils attending class V of primary school. It aimed at enhancing inferential skills through the Reciprocal Teaching technique. The pilot experiment
has been done on a convenience sample made up of 127 pupils. The results of the validation of the test are encouraging and suggest the possibility of using it in the school context as a tool for evaluating inferential skills.
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