Agroecología y ecopedagogía: las contribuciones pedagógicas del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXI-03-23_14Palabras clave:
Agroecología, Educación, Movimientos Sociales, Sin Tierra, BrasilResumen
La evidente conexión entre el desarrollo industrial-capitalista y el agotamiento de los ecosistemas ha llevado, durante las últimas décadas, a los movimientos sociales a afirmar marcos de sentido y prácticas que han favorecido el aumento de la conciencia ecosistémica y el desarrollo de nuevas visiones de futuro. De aquí surge la necesidad de educar para la sostenibilidad con el fin de construir, especialmente "desde abajo", una nueva ética ecológica. La ecopedagogía, que cuestiona el sistema actual y alfabetiza a los sujetos en ecología, es una de las herramientas más significativas para alcanzar este objetivo. En este escenario, la agroecología, como ciencia y visión ecosistémica, es uno de los posibles horizontes transformadores. A partir de las contribuciones pedagógicas de los movimientos sociales, este ensayo muestra cómo la urgencia educativa de construir caminos de transición está llevando también a movimientos colectivos de inspiración marxista, como el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST), a elaborar propuestas curriculares en agroecología con el fin de arraigar desde la primera infancia nuevas visiones ecológicas de la Vida.
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