(Ri)formare docenti e studenti tramite la pratica del dibattito

Autori

  • Noemi Russo

DOI:

https://doi.org/10.7346/-fei-XIX-02-21_14

Abstract

Questo contributo ha lo scopo di analizzare il livello di diffusione di utilizzo della metodologia del Debate all’interno del mondo accademico. In seguito alla pandemia Covid-19, vi è stata la necessità di ripensare la scuola di ogni ordine e grado ed anche all’interno del contesto universitario. L’attuale di-dattica universitaria, anche per quanto concerne la formazione iniziale dei docenti, non sembra orientata allo sviluppo di soft skills, piuttosto per una naturale prosecuzione nell’utilizzo di metodologie tradizionali di trasmis-sione delle conoscenze disciplinari che per la reticenza/contrarietà ad adot-tare metodologie didattiche innovative. In questo contesto si pone l’utilizzo del Debate in ambito universitario; infatti, considerando la letteratura di ri-ferimento fino ad ora esplorata, è possibile affermare che il Debate sia una metodologia efficace per l’educazione al pensiero critico e alla capacita di problem-solving. All’interno del contributo è presente la descrizione di una sperimentazione avviata nello scorso anno accademico (2019/2020) e portata avanti anche nell’anno accademico in corso (2020/2021) presso l’Università degli Studi del Molise.

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Pubblicato

2021-07-27

Fascicolo

Sezione

Articoli