L’utilisation de l’analyse implicative et cohésitive pour exploiter un test standardisé de mathématique

Abstract

La recherche présentée dans cet article concerne une analyse de données issues d’un test diagnostique standardisé de mathématiques passé au début de la première année de l’école moyenne. L’analyse implicative et cohésitive a permis de mettre à plat les résultats de ce test d’une façon qui nous semble à la fois originale et complémentaire des analyses classiques. L’article analyse les relations entre les questions du test et entre ces questions et la perception des élèves et apporte des éléments susceptibles d’intéresser la formation des enseignants. L’article présente succinctement la méthode d’analyse implicative, son application à l’ensemble du test, des analyses partielles d’éléments composant le test ainsi qu’une analyse de certaines des habilités définies par les concepteurs du test. La méthode utilisée permet de mettre en évidence la structure fine du test et l’organisation cognitive
des élèves qui l’ont passé.