N. 16

Anno IX, Giugno 2016

Pubblicato: 2016-06-17

INDICE

Indice

Editorial Staff

1-8
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Editoriale

Editoriale

9-10
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Studi

La centralità delle percezioni del docente nell’agire didattico inclusivo: perché una formazione docente in chiave semplessa?

Paola Aiello, Umesh Sharma, Maurizio Sibilio

11-22
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Modelli teorici e strumenti di valutazione degli esiti in università

Cristina Coggi

23-36
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TECO all’Università: quali usi e funzioni?

Maria Lucia Giovannini

37-58
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La misura delle misure e la validità educativa

Pietro Lucisano

59-70
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Ricerca educativa fra pratiche e politiche istituzionali

Renata Viganò

71-84
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Ricerche

Il benessere educativo: validazione di un questionario sul benessere a scuola

Anna V. Antonova, Maria A. Chumakova, Irene Stanzione

85-102
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Progettazione e valutazione inclusive per gli allievi con disabilità. Dati da una ricerca esplorativa

Lucia Chiappetta Cajola, Marina Chiaro, Amalia Lavinia Rizzo

103-126
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Didattica per competenze nei Licei. Una ricerca collaborativa Scuola-Università

Loredana Perla, Viviana Vinci

127-146
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La valutazione della qualità dei servizi rivolti all’educazione e alla cura della prima infanzia: uno studio sull’attendibilità dello strumento valutativo ACEI-IGA

Andrea Pintus

147-158
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Il tirocinio universitario secondo i tutor aziendali: un punto di vista centrale per un modello circolare e integrato

Eleonora Renda, Anna Salerni, Dania Malerba

159-174
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Esperienze

Didattica Universitaria di Qualità in un’ottica inclusiva. Il modello DUQ-G, per la gestione della progettazione di un corso di insegnamento

Diletta Peretti, Raffaela Tore

175-188
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Informazioni

“La ricerca nelle scuole di dottorato in Italia. Dottorandi, Dottori e Docenti a confronto”: la decima edizione del seminario SIRD

Giovanni Moretti

189-200
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