Servizi di tutorato didattico e Obblighi Formativi Aggiuntivi, un’indagine empirica esplorativa: il caso del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre
Abstract
Il paper presenta i risultati di una ricerca empirica esplorativa sui servizi di tutorato didattico che si occupano del recupero degli Obblighi Formativi Aggiuntivi da parte di studenti universitari. Approfondendo i temi dell’individualizzazione, della pedagogia elearning e del feedback personalizzato, si è voluto contribuire a delineare i tratti distintivi di alcune strategie didattiche che i servizi possono utilizzare per qualificare i propri interventi e favorire buoni risultati di apprendimento.
La ricerca è stata sviluppata nel Dipartimento di Scienze della Formazione
(Università Roma Tre). Dai dati rilevati emerge che la partecipazione attiva degli
studenti a una tale progettazione favorisce lo sviluppo di competenze chiave per il prosieguo degli studi.
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