Vol. 20 No. 1 (2022): La formazione degli insegnanti tra vecchie e nuove sfide

Editoriale

• Prime pagine

  Technical Staff

  001-007

  • pdf (Italiano)

• Editoriale

  Massimo Baldacci, Tiziana Pironi, Marco Lazzari, Guido Benvenuto

  008-017

  • pdf (Italiano)

Articoli

• L'analisi pedagogica nella formazione iniziale dei docenti della secondaria italiana: una questione irrisolta

  Monica Ferrari

  18-25

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• Tre volte relazione Intersoggettività, culture, riflessività per la formazione pedagogica dell’insegnante di scuola secondaria

  Elena Madrussan

  026-032

  • pdf (Italiano)

• Ethical and pedagogical competence of the teacher in personal training and building a community of practice

  Mirca Benetton

  033-039

  • pdf (English)

• Educazione al giudizio professionale e dilemmi della pratica docente

  Stefano Oliverio

  040-047

  • pdf (Italiano)

• Didattica o ricerca? La formazione degli insegnanti di scuola secondaria nelle scuole di Magistero (1875-1920)

  Maria Cristina Morandini

  048-054

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• I corsi di formazione montessoriani a Milano negli anni 1911-1918: note sulle relazioni dei docenti nelle pagine de La Coltura Popolare

  Gabriella Seveso

  055-061

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• La scuola media unica (1962) e il dibattito politico-pedagogico sulla formazione degli insegnanti

  Francesca Borruso

  062-068

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• La formazione degli insegnanti e la divulgazione scientifica in Italia il ruolo della letteratura per l’infanzia

  William Grandi

  069-076

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• La faglia dei tre anni I due canali di formazione per i professionisti del sistema 06, tra eredità storiche, rappresentazioni culturali e meccanismi di riproduzione sociale

  Luana Salvarani, Elena Luciano

  077-084

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• Lavoro come esperienza e formazione iniziale di maestri e maestre il modulo ‘Alternanza formativa’ presso l’Università degli Studi di Bergamo

  Laura Sara Agrati, Andrea Potestio

  085-092

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• L'Ordinanza 172/2020 e la valutazione nella scuola primaria la proposta di un modello di ricerca-formazione

  Andrea Pintus, Chiara Bertolini

  093-100

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• Formare gli insegnanti, a partire dalle considerazioni degli studenti sulla qualità della didattica

  Giuseppe Filippo Dettori

  101-110

  • pdf (Italiano)

• Formazione iniziale degli insegnanti allo sviluppo delle competenze globali

  Davide Capperucci Capperucci

  111-117

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• Concezioni sulla valutazione dei futuri insegnanti: una ricerca osservativo-correlazionale nel Percorso Formativo 24 CFU

  Alessandra Rosa, Andrea Ciani

  118-125

  • pdf (Italiano)

• Per una ecologia del movimento: prospettive sostenibili nella formazione degli insegnanti di Scienze Motorie e Sportive

  Antonio Borgogni, Valeria Agosti

  126-133

  • pdf (Italiano)

• Il contributo del sapere pedagogico per la formazione alla professione docente

  Giorgio Crescenza

  134-141

  • pdf (Italiano)

• Le colonie di vacanza come esperienza formativa sul campo per giovani insegnanti: una ricerca storico-pedagogica.

  Luca Comerio

  142-146

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• Formare a progettare e valutare partendo dal vissuto degli insegnanti

  Laura Landi

  147-153

  • pdf (Italiano)

• Formare insegnanti riflessivi e critici

  Maria Chiara Michelini

  154-160

  • pdf (Italiano)

• L'insegnante riflessivo per una scuola inclusiva

  Giordana Szpunar

  161-167

  • pdf (Italiano)

• Il microteaching come strumento riflessivo-formativo per docenti di scuola secondaria | Microteaching as a reflective training tool for secondary school teachers

  Michele Cagol

  168-173

  • pdf (Italiano)

• Giovanni Modugno e il tirocinio magistrale come “tirocinio di vita e di azione”. Un’originale proposta fra le due guerre mondiali.

  Evelina Scaglia

  174-180

  • pdf (Italiano)

• La formazione degli insegnanti tra vecchie e nuove sfide Educazione civica e Public history

  Luca Bravi

  181-187

  • pdf (Italiano)

• Docenti in formazione per attività di sostegno e loro consapevolezza delle competenze acquisite

  Laura Menichetti, Marianna Piccioli

  188-199

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• Insegnanti e competenze digitali: quale formazione iniziale e in servizio nel post pandemia?

  Elena Pacetti, Alessandro Soriani

  200-211

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• La formazione degli insegnanti delle scuole ad indirizzo musicale (SMIM) per promuovere una didattica inclusiva dello strumento musicale

  Amalia Lavinia Rizzo, Marianna Traversetti

  212-220

  • pdf (Italiano)

• Imprenditorialità e competenze non cognitive degli insegnanti: ripensare metodi e modelli per la formazione iniziale

  Viviana Vinci

  221-230

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• Quale strada intraprendere per la formazione degli insegnanti secondari?

  Roberto Trinchero, Antonio Marzano

  231-242

  • pdf (Italiano)

• Quali professionalità per i docenti della scuola primaria?

  Rosanna Tammaro, Concetta Ferrantino

  243-248

  • pdf (Italiano)

• L’educazione inclusiva nella scuola e il ruolo del docente specializzato

  Giovanni Arduini

  249-255

  • pdf (Italiano)

• La formazione degli insegnanti come impegno etico-sociale: un’analisi documentale nel territorio italiano

  Liliana Silva

  256-263

  • pdf (Italiano)

• La formazione iniziale degli insegnanti in Afghanistan. Percorso storico e prospettive pedagogiche

  Anna Paola Paiano

  264-271

  • pdf (Italiano)

• La formazione in servizio dell’insegnante pluriclasse: il caso del Convegno nazionale del 1958

  Francesca Davida Pizzigoni

  272-278

  • pdf (Italiano)

• Recensioni

  279-291

  • pdf (Italiano)