N. 24

Anno XIII, Giugno 2020

Pubblicato: 2020-06-26

Fascicolo completo

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INDICE

Indice

Editorial Staff

1-9
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Editoriale

La ricerca educativa, le emergenze e l’arte di educare

9-12
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Articoli su invito

Una scuola per l’emancipazione

Philippe Meirieu

13-20
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Comunicare e comprendere. Rigore e impegno civile nella ricerca di Lucia Lumbelli

Roberta Cardarello, Enver Bardulla

21-36
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Studi

Progettare la valutazione per competenze nell’istruzione superiore

Marta De Angelis, Roberto Trinchero

37-53
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Apprendere la competenza valutativa a scuola: un asset strategico per la vita

Katia Montalbetti

54-66
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Progettare per un miglioramento basato su evidenze. Quale metodologia?

Antonio Calvani, Antonio Marzano

67-83
- PDF
Verso un programma di ricerca sull’agency in accordo al capability approach

Daniele Morselli, Piergiuseppe Ellerani

84-101
- PDF
L'attualità degli studi docimologici

Marika Calenda, Francesco Milito

102-119
- PDF

Ricerche

Valutare l’insegnamento nell’istruzione superiore. A cosa serve veramente?

Renata Maria Viganò

120-137
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Migliorare negli studenti le performance di scrittura dell’Inglese come lingua straniera attraverso l'apprendimento basato sull'indagine

Bantalem Derseh

138-156
- PDF (English)

Esperienze

Promuovere l’innovazione a scuola: uno strumento operativo per la progettazione-valutazione

Giordana Szpunar, Gianluca Consoli, Patrizia Sposetti

157-182
- PDF
Un’esperienza di ricerca-formazione basata sulle competenze, nell’Istituto Comprensivo Melanzio-Parini di Castel Ritaldi

Federico Batini, Marco Bartolucci, Francesco Mattioli

183-205
- PDF
Il contributo della Social Network Analysis nella concettualizzazione del fallimento scolastico: una riflessione metodologica su una ricerca esplorativa

Caterina Bembich

206-222
- PDF (English)
L’esperienza di Peer Review nel corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria: esiti di una ricerca valutativa sulle percezioni degli studenti

Ettore Felisatti, Anna Serbati, Sara Paccagnella

223-244
- PDF