Dalla classe al bosco. Una ricerca esplorativa nella scuola primaria
DOI:
https://doi.org/10.7346/sird-012021-p129Parole chiave:
educazione all’aperto; scuola primaria; scuola nel bosco; efficacia scolastica; ricerca valutativa.Abstract
Le esperienze e le riflessioni sull’educazione all’aperto nella scuola si stanno diffondendo progressivamente ormai da qualche tempo anche in Italia. Nonostante una storia tutt’altro che recente e un clima favorevole in molte zone del paese però, non si tratta ancora di una diffusione capillare ed è comunque limitata primariamente in ambito prescolastico, spesso del privato sociale. Per questo motivo, si è deciso di provare ad avvicinarsi alla realtà statale della scuola primaria con l’obiettivo di verificare l’efficacia di un progetto pilota di educazione all’aperto rispetto ad alcune abilità e conoscenze disciplinari e trasversali. La ricerca si è configurata come ricerca empirica di tipo esplorativo e si è avvalsa di una pluralità di strumenti e procedure sia quantitative che qualitative. Sono state osservate sessioni di scuola nel bosco centrate su contenuti di lingua italiana e analizzati questionari sul benessere scolastico, prove parallele di Istituto e, per la classe seconda, anche i risultati delle prove Invalsi. Sono emersi dati interessanti, soprattutto dal punto di vista qualitativo, come peraltro evidenziato in molte ricerche già condotte a livello europeo, a supporto e accompagnamento dei processi di apprendimento. Non è emerso alcun risultato di rilievo in ambito disciplinare nelle classi coinvolte nel progetto, soprattutto per l’impossibilità di garantire ai bambini sessioni regolari nel bosco.
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