Esperienze

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• Activity Theory e Digital Storytelling come strumenti per lo sviluppo di competenze professionali in ambito accademico

  Cinzia Ferranti , Corrado Petrucco

  118-128

• Analisi dei focus group di una esperienza di robotica educativa e narrazione

  Lino Rossi, Enrico Orsenigo, Cecilia Pellizzari , Maria Valentini

  204-215

• Apprendimento cooperativo in mondi virtuali: un'esperienza innovativa di insegnamento e apprendimento per la didattica delle STEAM

  Alfonso Filippone, Emanuela Anna Montepeloso, Romina Leone, Antonio Bevilacqua

  100-113

• CBIS-TV (Calamba Bayside Integrated School- TV): un tutorial live online contestualizzato di supporto per gli studenti

  Cincy Merly B. Gecolea, Elsa D. Pagulayan , Judy Mae S. Pantoja , Marian B. Diaz

  124-133

• Circle Singing as an Inclusive Interdisciplinary Practice: Assessing Musical and Linguistic Development Through Innovative Research Tools

  Giuseppe Pantano, Amalia Rizzo

  179-190

• Competenza docente sulla valutazione dell'apprendimento cooperativo. Uno studio pilota in tre scuole della Catalogna

  David Martínez-Maireles

  191-203

• Contenuti didattici finalizzati al miglioramento delle funzioni cognitive: tra educazione fisica e attenzione

  Nicola Lovecchio, Edoardo Pittaluga

  285-293

• Dalla classe al bosco. Una ricerca esplorativa nella scuola primaria

  Emilia Restiglian, Silvia Azzolin , Sabrina De Lazzaro , Maddalena Traldi , Marta Turco

  129-140

• Educazione interprofessionale nella formazione delle professioni sanitarie: una proposta didattica integrata e basata sulla simulazione

  Annalisa Speziali, Michela Lazzarin, Marcija Borojevic-Pantic, Tommaso Clericetti, Ruben Forni, Brigitte Wehrli, Anna Piccaluga Piatti, Carla Pedrazzani

  139-152

• Espressione corporea e pensiero creativo: un’esperienza in una classe secondaria primaria

  Paola Gnata, Emilia Restiglian, Andrea Dal Bianco, Silvia Azzolin

  270-284

• Formare per innovare al Politecnico di Torino: Faculty Development, esperienza e ricerca con gli studenti del corso di Ingegneria aerospaziale attraverso il Team Based Learning

  Enrico Cestino, Antonella Lotti, Cristiana Rossignolo, Ettore Felisatti, Anna Serbati

  096-109

• Il dibattito accademico come strategia pedagogica nell’istruzione universitaria delle STEM: esperienze presso l’Università di Palermo

  Renato Lombardo, Antonella Maria Maggio

  153-163

• Insegnare la traduzione linguistica mediata dall’AI. Didattica della lingua e sviluppo della competenza lessicosemantica

  Francesca Machì

  164-178

• Intelligenza artificiale e stereotipi di genere: riflessioni, prospettive e innovazione digitale per l’inclusione a scuola

  Alfonso Filippone, Giulia Papa

  294-307

• La cornice di apprendimento TASC per l’educazione alle competenze non-cognitive Applicazioni nelle scuole di ogni ordine e grado

  Alessandra Imperio, Demis Basso

• L’e-tivity come pratica didattica evolutiva e diffusa. Un caso studio nell’ambito dell’Higher Education

  Federica Pelizzari, Alessandra Carenzio

  111-123

• L’esperienza di diffusione della cultura della qualità tra aspetti sistemici ed elementi valoriali

  Laura Mion, Raimondo Bruno

  244-262

• Oltre i confini disciplinari: Coprogettazione educativa e Body Percussion nella scuola che cambia

  Mariapia Mazzella, Antinea Ambretti

  247-256

• Podcast e didattica disciplinare: un’esperienza di innovazione didattica nella formazione iniziale degli insegnanti nel corso di Metodologia della Ricerca Storica

  Mariagemma Pecoraro

  191-204

• Ripensare le Signature Pedagogies Attraverso Prototipi Digitali: Apprendimento Disciplinare Inclusivo in Geografia e Matematica

  Vanessa Macchia, Stefania Torri

  205-216

• Un database di attività didattiche sul cambiamento climatico

  Daniele Cane, Gianni Boschis

  263-269

• Valutazione partecipata e soft skills: un approccio innovativo proposto dall’ ITS Academy di Puglia

  Francesca Storai, Gaia Ferrara, Maria Gabriella de Judicibus

  216-226

• Verso una didattica integrata: sperimentare l’interdisciplinarità nella formazione universitaria degli insegnanti

  Lorella Giannandrea, Francesca Gratani, Adele La Rana, Sara Lorenzetti, Agnese Telloni

  236-246

• “La valutazione è giusta se….”. Uno studio di caso con docenti di scuola primaria

  Debora Aquario, Clara Andrich

  144-155