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Esperienze
Esperienze
24 items
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Activity Theory e Digital Storytelling come strumenti per lo sviluppo di competenze professionali in ambito accademico
Cinzia Ferranti , Corrado Petrucco
118-128
Analisi dei focus group di una esperienza di robotica educativa e narrazione
Lino Rossi, Enrico Orsenigo, Cecilia Pellizzari , Maria Valentini
204-215
Apprendimento cooperativo in mondi virtuali:
un'esperienza innovativa di insegnamento e apprendimento per la didattica delle STEAM
Alfonso Filippone, Emanuela Anna Montepeloso, Romina Leone, Antonio Bevilacqua
100-113
CBIS-TV (Calamba Bayside Integrated School- TV): un tutorial live online contestualizzato di supporto per gli studenti
Cincy Merly B. Gecolea, Elsa D. Pagulayan , Judy Mae S. Pantoja , Marian B. Diaz
124-133
Circle Singing as an Inclusive Interdisciplinary Practice: Assessing Musical and Linguistic Development Through Innovative Research Tools
Giuseppe Pantano, Amalia Rizzo
179-190
Competenza docente sulla valutazione dell'apprendimento cooperativo. Uno studio pilota in tre scuole della Catalogna
David Martínez-Maireles
191-203
Contenuti didattici finalizzati al miglioramento delle funzioni cognitive: tra educazione fisica e attenzione
Nicola Lovecchio, Edoardo Pittaluga
285-293
Dalla classe al bosco. Una ricerca esplorativa nella scuola primaria
Emilia Restiglian, Silvia Azzolin , Sabrina De Lazzaro , Maddalena Traldi , Marta Turco
129-140
Educazione interprofessionale nella formazione delle professioni sanitarie: una proposta didattica integrata e basata sulla simulazione
Annalisa Speziali, Michela Lazzarin, Marcija Borojevic-Pantic, Tommaso Clericetti, Ruben Forni, Brigitte Wehrli, Anna Piccaluga Piatti, Carla Pedrazzani
139-152
Espressione corporea e pensiero creativo: un’esperienza in una classe secondaria primaria
Paola Gnata, Emilia Restiglian, Andrea Dal Bianco, Silvia Azzolin
270-284
Formare per innovare al Politecnico di Torino: Faculty Development, esperienza e ricerca con gli studenti del corso di Ingegneria aerospaziale attraverso il Team Based Learning
Enrico Cestino, Antonella Lotti, Cristiana Rossignolo, Ettore Felisatti, Anna Serbati
096-109
Il dibattito accademico come strategia pedagogica nell’istruzione universitaria delle STEM: esperienze presso l’Università di Palermo
Renato Lombardo, Antonella Maria Maggio
153-163
Insegnare la traduzione linguistica mediata dall’AI. Didattica della lingua e sviluppo della competenza lessicosemantica
Francesca Machì
164-178
Intelligenza artificiale e stereotipi di genere: riflessioni, prospettive e innovazione digitale per l’inclusione a scuola
Alfonso Filippone, Giulia Papa
294-307
La cornice di apprendimento TASC per l’educazione alle competenze non-cognitive
Applicazioni nelle scuole di ogni ordine e grado
Alessandra Imperio, Demis Basso
L’e-tivity come pratica didattica evolutiva e diffusa. Un caso studio nell’ambito dell’Higher Education
Federica Pelizzari, Alessandra Carenzio
111-123
L’esperienza di diffusione della cultura della qualità tra aspetti sistemici ed elementi valoriali
Laura Mion, Raimondo Bruno
244-262
Oltre i confini disciplinari: Coprogettazione educativa e Body Percussion nella scuola che cambia
Mariapia Mazzella, Antinea Ambretti
247-256
Podcast e didattica disciplinare: un’esperienza di innovazione didattica nella formazione iniziale degli insegnanti nel corso di Metodologia della Ricerca Storica
Mariagemma Pecoraro
191-204
Ripensare le Signature Pedagogies Attraverso Prototipi Digitali: Apprendimento Disciplinare Inclusivo in Geografia e Matematica
Vanessa Macchia, Stefania Torri
205-216
Un database di attività didattiche sul cambiamento climatico
Daniele Cane, Gianni Boschis
263-269
Valutazione partecipata e soft skills: un approccio innovativo proposto dall’ ITS Academy di Puglia
Francesca Storai, Gaia Ferrara, Maria Gabriella de Judicibus
216-226
Verso una didattica integrata: sperimentare l’interdisciplinarità nella formazione universitaria degli insegnanti
Lorella Giannandrea, Francesca Gratani, Adele La Rana, Sara Lorenzetti, Agnese Telloni
236-246
“La valutazione è giusta se….”.
Uno studio di caso con docenti di scuola primaria
Debora Aquario, Clara Andrich
144-155
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