Quanto sono presenti le discipline pedagogiche nei corsi di laurea delle professioni sanitarie in Italia? Analisi della presenza di corsi dei settori M-PED nei piani di studio della coorte 20232024 dei corsi di LMSNT 02; 03; 04
DOI:
https://doi.org/10.7346/sird-012024-p73Parole chiave:
Formazione, Università, Professionisti sanitari, Curricula, CompetenzeAbstract
I corsi di laurea magistrale delle professioni sanitarie (LM-SNT) sono entrate a far parte del sistema universitario italiano solo negli ultimi decenni e hanno come obbiettivo quello di formare nell’ambito manageriale, clinico e didattico i professionisti sanitari. Queste tre aree formative dovrebbero essere egualmente sviluppate nei curricola universitari, ma spesso la parte relativa alla formazione (pedagogica e didattica) ha una presenza nettamente inferiore rispetto alle altre aree. In questo studio osservazionale si metterà in evidenza quanto sono presenti le discipline dei settori scientifico disciplinari pedagogici (M-PED/01; 02; 03; 04) nei piani di studio programmati della coorte 2023/2024, rilevandone inoltre, il peso in termini di CFU e valutando anche la posizione accademica dei docenti a cui sono affidati questi insegnamenti, laddove presenti. I dati ci aiuteranno a comprendere, quanto sia marginale nei piani di studio analizzati, la formazione in ambito pedagogico e didattico.
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