N. 25

Anno XIII, Dicembre 2020

Pubblicato: 2020-12-11

Fascicolo completo

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INDICE

Indice

Technical Staff

1-6
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Editoriale

Tenere aperte le scuole è necessario, ma non è sufficiente

7-8
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Studi

Come pianificare una lezione di grammatica italiana attraverso un approccio eclettico

Peter Peltekov

9-21
- PDF (English)
Qualità degli insegnanti: formazione, reclutamento, avanzamento di carriera. Quale scenario?

Roberto Trinchero, Antonio Calvani, Antonio Marzano, Giuliano Vivanet

22-34
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L’insegnamento delle discipline STEM in Italia

Stefano Scippo, Manuela Montebello, Donatella Cesareni

35-48
- PDF

Ricerche

Interventi per la promozione delle attività motorie nella scuola primaria. Valutazione delle prestazioni motorie in relazione all’autoefficacia percepita ed al divertimento

Dario Colella, Sergio Bellantonio, Cristina D'Arando, Domenico Monacis

49-62
- PDF
Percezione delle soft skills. Adattamento e try-out del 3SQ - Soft Skill Self-evaluation Questionnaire per studenti della scuola secondaria di primo grado

Cristiana De Santis, Irene Stanzione

63-73
- PDF
Costruzione e validazione di uno strumento per la valutazione delle abilità inferenziali nella scuola primaria: l’AbInf test

Rosa Vegliante, Marta De Angelis, Sergio Miranda

74-88
- PDF
I giovani e l’impegno politico. Le scelte di impegno di studenti in uscita dalla scuola secondaria di secondo grado commentate da studenti al primo anno di università

Pietro Lucisano, Emiliane Rubat du Merac, Valeria Bruno

89-103
- PDF
Adolescenti in quarantena, i social network come alleati per la didattica e l’educazione emotiva. Ricerca sperimentale

Stefania Morsanuto, Stefano Rendina

104-126
- PDF (English)
Fattori protettivi per lo stress lavorativo degli insegnanti: programmi psicoeducativi basati sull’autoefficacia e sulla speranza per rafforzare le risorse personali

Anna Maria Mariani, Luigi Piceci, Francesco Maria Melchiori

127-136
- PDF (English)
Valutare un Teaching Program attraverso l’esperienza degli alumni: una ricerca empirica che offre stimoli alla riprogettazione didattica

Luigina Mortari, Roberta Silva

137-150
- PDF

Esperienze

Quando l’alunno migrante è italiano: percezioni degli educatori di supporto all’apprendimento sull’inclusione degli Italiani nelle scuole maltesi

Barbara Baschiera, Sandro Caruana

151-164
- PDF (English)
L’applicazione della didattica a distanza (DAD) durante l’emergenza Covid-19 nei confronti degli alunni con disabilità certificata. Un’indagine esplorativa

Paolina Mulè

165-177
- PDF