Un primo approccio allo studio delle misconcezioni scientifiche in biologia delle acque interne nella scuola dell’infanzia e primaria

Abstract

Il lavoro ha analizzato le misconcezioni dei bambini della scuola dell’infanzia e primaria dell’istituito comprensivo di San Vero Milis (Oristano) sulla base di semplici questionari didattici inerenti l’acqua, i corsi d’acqua e i pesci dulcicoli. Le risposte sono state analizzate con l’approccio dei metodi misti, prevedenti in una prima fase l’analisi qualitativa mediante la valutazione e l’identificazione delle idee errate e una seconda fase quantitativa consistente nell’analisi delle frequenze  e della correlazione dei dati globali per tipologia di questionario e per giudizio di valutazione assegnato. Plurime risultano le idee errate in misura maggiore sull’acqua e in parte sui pesci dei quali il bambino ha alcune conoscenze per esperienza o attrattività, rispetto ai corsi d’acqua per i quali le risposte sono pressochè negative. Il lavoro costituisce un primo contributo di settore per l’identificazione delle misconcezioni e l’approntamento di interventi correttivi sin dalle fasi iniziali del primo ciclo di istruzione oltre che per la funzione sociale della didattica in biologia delle acque interne secondo l’approccio citizen science.