Quanto sono presenti le discipline pedagogiche nei corsi di laurea triennali delle professioni sanitarie della riabilitazione in Italia? Analisi della presenza di corsi dei settori PAED nei piani di studio della coorte 2024/2025 dei corsi di LSNT/ 02
DOI:
https://doi.org/10.7346/sird-022025-p10Parole chiave:
Competenze, Curricula, Professionisti sanitari, Formazione, PedagogiaAbstract
Le 8 classi di laurea triennale delle professioni sanitarie della riabilitazione (L-SNT/02) sono entrate a far parte del sistema universitario italiano solo negli ultimi decenni e hanno come obbiettivo quello di formare nell’ambito preventivo, riabilitativo e di cura i professionisti sanitari. Queste tre aree formative richiedono un interazione, non solo professionale, ma anche umana con il paziente, al quale il professionista sanitario è chiamato a fare una vera e propria educazione sanitaria. I processi educativi messi in atto dal professionista sanitario non possono essere improvvisati, ma richiedono una preparazione di fondo sulle dinamiche dei processi formativi. In questo studio osservazionale si metterà in evidenza quanto sono presenti le discipline dei settori scientifico disciplinari pedagogici (PAED-01/A; PAED-01/B; PAED-02/A; PAED-02/B) nei piani di studio programmati ed erogati della coorte 2024/2025, rilevandone, inoltre, il peso in termini di CFU e valutando anche la posizione accademica dei docenti a cui sono affidati questi insegnamenti, laddove presenti.
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