Vol. 8 Núm. 1 (2020): Italian Journal of Special Education for Inclusion

Ver Vol. 8 Núm. 1 (2020): Italian Journal of Special Education for Inclusion

Publicado: 2020-06-30

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INDICE

Indice

Editorial Staff

1-7
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EDITORIALE

Editoriale. Il baratro e la speranza. L’impegno della SIPeS ai tempi del Covid-19

Fabio Bocci, Roberta Caldin, Luigi d'Alonzo

8-10
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I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

Il “progetto educativo” di Anne Sullivan Macy

Angela Magnanini

11-25
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La conquista dell’autonomia: problemi educativi e inclusione

Maria Antonella Galanti

26-35
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Dall’esclusione all’inclusione. Questioni e possibili itinerari di vita per le persone con impairment intellettivo

Ines Guerini

36-52
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Disabilità e sviluppo dell’educazione inclusiva: alcune questioni di etica nella ricerca nella prospettiva dei Disability Studies

Marianna Piccioli

53-66
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Accountability e inclusione: una contraddizione chiave del sistema scolastico italiano

Gianluca Consoli, Giordana Szpunar

67-76
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“L’intelligenza non siede solo nei banchi!” Il gioco senso-motorio nella prospettiva Embodied Centred e i Bisogni Educativi Speciali

Carmen Palumbo, Valeria Minghelli, Lucia Pallonetto

77-90
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“Dimensioni-ponte” tra neuroscienze, psicoanalisi ed ECS per favorire l’inclusione a scuola nella prospettiva transdisciplinare

Paola Damiani, Filippo Gomez Paloma

91-110
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Disability and Diversity Management: nodi critici e prospettive formative

Gianluca Amatori, Gabriele Giorgi

111-124
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La metodologia laboratoriale per la formazione degli insegnanti di sostegno

Fabio Ardolino, Michele Lapiccirella, Stefano Scippo

125-137
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Interdisciplinarità e bisogni educativi speciali in tempi di lockdown sanitario obbligatorio: una connessione reale anche in ambiente virtuale

Donatella Fantozzi

138-148
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L’istanza pedagogica dell’abitare per una vita buona nelle persone con disabilità

Enrico Miatto

149-158
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La didattica esperienziale come strategia inclusiva

Giovanni Arduini

159-171
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Dis(tinctive)-Abilities in English for Educators: a Foreword– fo[u]r word(s) on Special Educational Needs

Raffaella Leproni

172-183
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II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

Nuovi orizzonti di ricerca in educazione speciale: le sintesi di sintesi

Francesco Marsili, Annalisa Morganti, Giuliano Vivanet

184-200
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Music Beyond...Therapy. An Educational Tool for Inclusion

Annamaria Curatola, Valentina Lamanna, Tamara Zappaterra

201-217
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III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

Chinese regular classroom teachers’ understanding of barriers to inclusive education

Lishuai Jia, Marina Santi

218-236
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Il ruolo del dirigente scolastico per la qualità dell’inclusione scolastica: la percezione degli insegnanti

Pasquale Moliterni, Alessio Covelli

237-259
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Inclusione e collaborazione a scuola: un’occasione per insegnanti e famiglia

Antonello Mura, Antioco Luigi Zurru, Ilaria Tatulli

260-273
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Whole-Class Interaction and Inclusion in Primary School: A Case Study

Daniela Veronesi, Heidrun Demo

274-290
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Inclusione: prossimità e distanze tra culture

Antonello Mura, Cláudia Rodrigues de Freitas, Ilaria Tatulli, Antioco Luigi Zurru

291-305
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Progettare il futuro insieme ai giovani con disabilità intellettiva. Cohousing e Innovazione Didattica per un’inclusione sociale. Indagine esplorativa sull’opinione degli studenti universitari

Elena Malaguti, Linda Fabbri

306-323
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Qualità di vita e bisogni di sostegno in soggetti con disabilità intellettiva

Patrizia Oliva, Anna Maria Murdaca, Simona Gatto

324-334
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Formare l’insegnante specializzato: l’esperienza inclusiva dei laboratori nel corso di specializzazione per il sostegno

Mirca Montanari, Giorgia Ruzzante

335-349
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L’Università si apre ai non studenti: un progetto di partecipazione e di apprendimenti per giovani con disabilità intellettiva in una Università italiana

Maja Antonietti, Silvia Comodi, Enrico Giliberti, Antonio Gariboldi, Giacomo Guaraldi

350-371
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Il collaboratore scolastico nella scuola dell'inclusione: criticità e prospettive di miglioramento. Esiti di una ricerca sull'autopercezione del ruolo

Giorgia Ruzzante, Alessia Travaglini

372-385
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Il Social gym quale dispositivo di educazione all’affettività e alla sessualità. Un’indagine fenomenologicamente orientata

Valentina Paola Cesarano

386-402
- PDF (Italiano)
Il potere inclusivo della narrazione e della lettura ad alta voce: dal libro all’IN-book attraverso la metodologia del modeling

Michela Galdieri, Maurizio Sibilio

403-416
- PDF (Italiano)
L’Outdoor Education come possibile approccio inclusivo. Una ricerca nei servizi educativi zero-sei del Comune di Bologna

Alessandro Bortolotti, Michela Schenetti, Veronica Telese

417-433
- PDF (Italiano)
Percezione e agire inclusivo a scuola nelle attività di Educazione Fisica. Risultati di una indagine esplorativa

Natalia Altomari, Rosa Sgambelluri, Alessandra M. Straniero

434-450
- PDF (Italiano)
L’osservazione degli stili educativi padri-figli nella struttura penitenziaria

Roberta Sala, Giovanni Zampieri

451-467
- PDF (Italiano)
Promuovere processi inclusivi a scuola con il Digital Storytelling

Luca Ferrari, Marco Nenzioni

468-479
- PDF (Italiano)
Exclusive Inclusion – Side Effects of Implementing Competence-Oriented Assessment-Concepts

Susanne Schumacher, Ulrike Stadler-Altmann

480-489
- PDF (English)
L’uso dell’Index for Inclusion and Empowerment e lo sviluppo dell’idea di didattica inclusiva nelle scuole Palestinesi dell’area di Gerusalemme Est

Elena Pacetti, Alessandro Soriani, Daniele Castellani

490-509
- PDF (Italiano)
Approcci performativi per l’innovazione sociale. Il modello della Poti Academy

Alessandra Romano, Laura Occhini

510-531
- PDF (Italiano)
New Educational Model and Settings for social inclusion. A case study

Ilaria D'Angelo

532-539
- PDF (English)
Scrittura a mano e DSA: un percorso di miglioramento dell’abilità di scrittura

Cinzia Angelini

540-552
- PDF (Italiano)
Favorire l’inclusione attraverso la promozione dell’interdipendenza tra gli studenti: uno studio esplorativo in un contesto scolastico vulnerabile

Caterina Bembich

553-567
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Disabilità e sessualità. La voce degli insegnanti sull’assistenza sessuale

Fabio Bocci, Ines Guerini, Maria Vittoria Isidori

568-586
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IV. ALTRI TEMI

Quando la disabilità è finita sullo schermo: filmografia e analisi del cinema italiano delle origini

Matteo Schianchi

587-602
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Il disagio sociale infantile e la comunità educativa di accoglienza. Strategie educative di promozione del benessere

Maria Grazia Simone

603-612
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La complessità della progettazione di un percorso formativo fondato sulla relazione tra arti sceniche e didattica in chiave inclusiva

Nadia Carlomagno

613-631
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Connettività digitale e dispositivi “Smartphone” nei processi migratori e nei percorsi di inclusione

Dimitris Argiropoulos

632-655
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RECENSIONI

Recensione

Laura De Stradis

656-658
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