V. 18 N. 2 (2020): Disagio educativo e inclusione sociale

Indice

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  Editorial Staff

  1-10

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Editoriale

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  Marco Catarci, Milena Santerini, Caterina Sindoni, Tamara Zappaterra

  11-20

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Articoli

• Including while Excluding – the Hitler Youth from a History of Education Perspective

  Jakob Benecke

  21-35

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• L’utilità delle situazioni difficili. Una ricerca-azione su eventi critici e pratiche educative nelle comunità per minori

  Luca Agostinetto, Lisa Bugno

  36-49

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• Saperi e abilità in chiave interculturale. Risultati di una ricerca empirica con esperti del sistema di accoglienza dei migranti in Italia

  Fabio Alba

  50-62

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• Trasformare la relazione educativa nelle situazioni di emergenza: un’indagine nei servizi 0-6 al tempo del Covid-19

  Maja Antonietti, Monica Guerra, Elena Luciano

  63-75

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• La storia come strumento d’inclusione sociale. Esperienze di Public History of Education

  Luca Bravi

  76-87

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• Jolanda Cervellati, maestra pioniera dell’educazione speciale nel primo Novecento

  Mirella D’Ascenzo

  88-101

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• Padre Gherardo e la “Casa del Fanciullo”: l’educazione dei bambini abbandonati nella Piacenza del secondo dopoguerra

  Anna Debè

  102-114

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• La pedagogia emendatrice in Italia: il contributo di Ernesto e Decio Scuri all’educazione dei sordomuti

  Maria Cristina Morandini

  115-127

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• Giovanni Modugno e il “guardaroba dei poveri”: un’esperienza educativa di Service Learning nella scuola elementare italiana dei tardi anni Trenta

  Evelina Scaglia

  128-140

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• Riattivare le energie di quartiere. Una Ricerca-Formazione con il Ce.I.S. di Reggio Emilia

  Roberta Cardarello, Laura Cerrocchi, Andrea Pintus

  141-153

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• Solitudine e difficoltà di relazione sociale degli studenti con disabilità al tempo dell’isolamento da Covid-19: dai recinti alle reti di cura

  Donatella Fantozzi

  154-169

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• Il lavoro dell’educatore nelle strutture residenziali per anziani

  Emma Gasperi, Alessandra Cesaro

  170-181

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• Comprensione del testo e strategie di studio ad alto potenziale inclusivo per gli allievi con DSA

  Marianna Traversetti, Amalia Lavinia Rizzo

  182-198

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• Letteratura per l’infanzia: la molteplicità di intrecci di una visione complessa

  Milena Bernardi

  199-210

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• Professione magistrale e Programmi Ermini: il contributo della rivista “Scuola Italiana Moderna” (1950-1960)

  Barbara De Serio

  211-224

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• “Un porto fuor d’ogni tempesta, un rifugio fuor d’ogni pericolo, una fonte per tutte le seti dell’infanzia, non favorita da fortuna”: l’immagine degli asili attraverso la rivista Pro Infantia

  Renata Bressanelli

  225-232

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• Narrare le pratiche educative, tra famiglia e scuola, per promuovere l’autoregolazione nei preadolescenti: una ricerca esplorativa

  Mariafrancesca Vassallo

  233-242

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• Recensioni

  Editorial Staff

  243-254

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