Culture scolastiche tra visioni e politiche educative. Una document analysis dei piani triennali dell’offerta formativa

Abstract

L’articolo esamina come le scuole articolano e comunicano i propri orientamenti pedagogici e in materia di inclusione attraverso il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF), strumento di progettazione triennale previsto dalla normativa italiana. Ancorato alla sociologia della conoscenza e alla teoria delle culture scolastiche, lo studio non considera i PTOF come descrizioni neutre della realtà scolastica, bensì come artefatti sociali che riflettono e, al tempo stesso, plasmano il dibattito istituzionale sulla conoscenza. La base empirica è costituita da 46 PTOF relativi a tutti i gradi di scuola. I risultati dell’analisi documentale mostrano come il PTOF svolga una duplice funzione: da un lato, strumento di accountability verso interlocutori esterni; dall’altro, punto di riferimento interno per lo sviluppo scolastico. La sua analisi consente di mettere a fuoco gli ordini simbolici, le norme implicite e le strategie attraverso cui le culture scolastiche negoziano il rapporto fra autonomia, regolazione e politiche inclusive.