Pedagogia speciale e pratiche inclusive nel Sistema AFAM: il progetto didattico Opera VR nei Conservatori di musica italiani

Abstract

Il saggio propone una riflessione sulle prospettive della pedagogia speciale e sull’evoluzione dei modelli inclusivi nell’ambito dell’Alta Formazione Artistica e Musicale (AFAM). Partendo da un’analisi dei fondamenti teorici dell’inclusione educativa e del ruolo trasformativo della pedagogia speciale, gli autori illustrano come l’intersezione tra arti, tecnologie immersive e didattica possa generare nuovi spazi formativi accessibili e significativi. In questo quadro, il progetto Opera VR – Virtual Learning and Research Hub, sviluppato nell’ambito del PNRR MTNT, viene presentato come un ambiente immersivo e modulare, articolato in cinque stanze virtuali, concepito per favorire l’apprendimento attivo, la personalizzazione dei percorsi e l’integrazione interdisciplinare. Il progetto coinvolge una rete di Conservatori e Accademie e si struttura in percorsi specifici per studenti universitari e scolari. Attraverso metodologie blended e strategie inclusive, Opera VR mira a promuovere competenze artistiche, cognitive e metacognitive, in un’ottica di empowerment delle diversità e di trasformazione del sistema formativo AFAM. Il saggio si conclude sottolineando la necessità di un approccio evidence-based per valorizzare il potenziale delle tecnologie immersive a favore di un’educazione equa e personalizzata.