La personalizzazione di feedback a supporto della formazione degli insegnanti: il sistema COFACTOR
DOI:
https://doi.org/10.7346/sird-012022-p48Parole chiave:
formazione degli insegnanti, valutazione diagnostica, feedback, autovalutazione, usabilitàAbstract
L’operazione preliminare a ogni programma di formazione è l’analisi dei bisogni, un’azione fondamentale per individuare le caratteristiche, le esigenze e i bisogni individuali rispetto ai quali orientare le risorse e la realizzazione dell’intervento formativo. In tale contesto, presso l’Università di Salerno è stato elaborato un sistema automatizzato di feedback personalizzato per il supporto nei processi di formazione (CustOmized FeedbACk sysTem to suppOrt tRaining, COFACTOR). Negli ultimi due anni COFACTOR è stato utilizzato coinvolgendo studenti universitari e insegnanti per ana-lizzarne l’usabilità, l’efficacia di utilizzazione in funzione diagnostica e la capacità di stimolare nei partecipanti processi di riflessione e autovalutazione. Per verificare questi obiettivi sono state rilevate le opinioni dei partecipanti che, pur considerando la necessità di ulteriori approfondimenti, sono incoraggianti. In que-sto contributo se ne presentano i dettagli esaminando, al contempo, le opportunità applicative attraverso la descrizione delle esperienze svolte sul campo.
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