Vol. 7 Núm. 2 (2019): Italian Journal of Special Education for Inclusion

Ver Vol. 7 Núm. 2 (2019): Italian Journal of Special Education for Inclusion

Publicado: 2019-12-30

Número completo

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INDICE

Indice

Editorial Staff

1-7
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EDITORIALE

Editoriale

Luigi D'Alonzo

8-11
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Presentazione sezione contributi «La Pedagogia speciale incontra la Psicologia»

Daniela Bulgarelli, Silvia Maggiolini

12-13
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ARTICOLI

La valutazione del giocattolo per i bambini con disabilità: la versione italiana del TUET – Toys and games Usability Evaluation Tool

Nicole Bianquin, Daniela Bulgarelli

14-24
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La visione del bambino in Maria Montessori: tra pedagogia speciale, psicologia dello sviluppo e didattica generale

Barbara Caprara, Vanessa Macchia

25-36
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La differenziazione didattica per l’inclusione: approcci pedagogici e contributi psicologici

Ilaria Folci

37-43
- PDF (Italiano)
Incontro tra pedagogia speciale e psicoanalisi in tema d’inclusione sociale

Tommaso Fratini

44-55
- PDF (Italiano)
Lights and Shadows of Social Representations

Valeria Friso

56-67
- PDF (English)
Generare connessioni positive: Parent_Net, un percorso per genitori di ragazzi con autismo

Elisabetta Ghedin, Simone Visentin, Debora Aquario, Eleonora Zorzi

68-80
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Percorsi di prevenzione del disagio e di promozione del benessere professionale dell’educatore al nido. Prospettive di intervento pedagogico e psicologico

Silvia Maggiolini, Elena Zanfroni

81-94
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Inclusione e Ambienti di apprendimento innovativi

Patrizia Sandri, Mariagrazia Marcarini

95-109
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I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

A general overview of the Swedish approach to inclusive education

Marcus Samuelsson, Pether Sundstrom

110-123
- PDF (English)
The Inclusion of Students with Disabilities in Higher Education 25 Years since the Salamanca Statement: Overview and Highlights

Pavone Marisa, Rosa Bellacicco, Alessia Cinotti

124-140
- PDF (English)
The quality of inclusion of the Italian school system in the light of the Salamanca Statement and in the ICF perspective

Lucia Chiappetta Cajola, Amalia Lavinia Rizzo, Marianna Traversetti

141-157
- PDF (English)
Promuovere la Giustizia Sociale in Educazione per gli Alunni Disabili: Ripensare la Didattica in Chiave Intersezionale

Valentina Migliarini

158-173
- PDF (Italiano)
Lo sviluppo dell’inclusione scolastica in Catalogna: un processo ancora in sospeso

Marianna Piccioli

174-189
- PDF (Italiano)
Detenzione parentale e comportamenti delinquenziali nella prole: quale possibile intervento*?

Silvana Zito, Giuseppe Mercurio, Simona Mercurio, Antonino Chirico, Valentina Zito, Annamaria Curatola

190-203
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II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

The promotion of self-determination in adults with intellectual disabilities: the state of the art and the research progress

Noemi Del Bianco

204-220
- PDF (English)
Dispositivi di Comunicazione Aumentativa Alternativa a media e alta tecnologia come pratica educativa evidence based per i Disturbi dello Spettro Autistico

Saverio Fontani

221-236
- PDF (Italiano)
Breaking Myths about Autism through Performance-based practices. An Exploratory Analysis of the Imagining Autism Approach

Mabel Giraldo

237-257
- PDF (English)

III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

La voce dei nonni. La condivisione emotiva come strategia di coping nel sistema familiare allargato

Gianluca Amatori

258-270
- PDF (Italiano)
Inclusione, disabilità e formazione docenti. Uno studio sulla rilevazione degli atteggiamenti e dei fattori associati in un gruppo di futuri insegnanti. La scala OFAID

Andrea Fiorucci

271-293
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Il progetto di didattica inclusiva bilingue per alunni sordi dell’Istituto Barozzi di Milano: esiti di ricerca sulla condizione socio-emotiva degli allievi sordi segnanti

Antonella Conti, Silvia Maggiolini, Stefania Pollice, Luigi D'Alonzo

294-308
- PDF (Italiano)
Un questionario per indagare convinzioni e atteggiamenti degli insegnanti in formazione rispetto all’inclusione e alla disabilità

Lorena Montesano, Alessandra Straniero

309-321
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“Affermare valori inclusivi”: la prospettiva del Nuovo Index per l’inclusione

Iolanda Zollo

322-339
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Le parole sono importanti. Disvelare le pratiche discorsive razzializzanti per educare alla giustizia sociale

Lavinia Bianchi

340-350
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Un bilancio critico sull’inclusione degli alunni con “bisogni educativi speciali” in Italia

Mirca Montanari

351-370
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Barriere all’attività fisica di giovani adulti con disabilità intellettiva percepite dai loro genitori e allenatori

Erica Gobbi, Simone Visentin, Attilio Carraro

371-384
- PDF (Italiano)
Le buone X prassi: uno studio esplorativo

Valentina Paola Cesarano

385-399
- PDF (Italiano)
Nido e processi inclusivi. Un’indagine esplorativa sull’uso di uno strumento di autovalutazione della qualità dell’inclusione al nido

Nicoletta Rosati

400-415
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IV. ALTRI TEMI

La diversità nelle narrazioni seriali contemporanee. Un’analisi critica dei processi di incorporazione e immunizzazione

Fabio Bocci, Valentina Domenici

416-429
- PDF (Italiano)
Patologizzazione, brandizzazione e promozione del Sé nell’ecosistema Social. Una sfida e un’opportunità per la società inclusiva

Umberto Zona, Martina De Castro

430-442
- PDF (Italiano)
Utilizzo delle reti neurali convolutive per la predizione dell’abbandono universitario. Una ricerca quantitativa sui corsi di laurea del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università «Roma Tre»

Mauro Mezzini, Gianmarco Bonavolontà, Francesco Agrusti

443-462
- PDF (Italiano)
Fattori psicologici e competenze interculturali del docente: un’interazione funzionale per un’inclusione efficace

Patrizia Oliva, Anna Maria Murdaca

463-474
- PDF (Italiano)

RECENSIONI

Razzismi 2.0. Analisi socio-educativa dell’odio online di Stefano Pasta, Scholé 2018

Umberto Zona

475-477
- PDF (Italiano)