La validità della ricerca educativa tra criteri scientifici, contesti di pratica, responsabilità politica

Abstract

Ricerca e pratica costituiscono entrambe due fonti essenziali generative di conoscenza
educativa, conferendo a quest’ultima una connotazione “implicata”. In realtà, sia la ricerca
sia la pratica non si costruiscono in maniera meccanica, secondo una razionalità strumentale.
Entrambe si strutturano articolando una molteplicità di possibilità e di scelte,
di cui è necessario tenere conto per comprendere i fondamenti e le implicazioni. Conoscere
e riconoscere le diverse forme dei saperi educativi, promuoverne la complementarità,
sostenerli e valutarli in maniera competente e corretta sono responsabilità che accomunano,
pur nei diversi ruoli, il lavoro educativo, scientifico, politico.