L’applicazione della didattica a distanza (DAD) durante l’emergenza Covid-19 nei confronti degli alunni con disabilità certificata. Un’indagine esplorativa
DOI:
https://doi.org/10.7346/SIRD-022020-P165Parole chiave:
didattica a distanza, docenti curricolari, docenti di sostegno, alunni disabili, formazione in servizioAbstract
In questo contributo, dopo una breve introduzione sullo scenario dell’emergenza Covid-19 che si è venuto a determinare a partire dai primi mesi del 2020 e dopo aver riflettuto sul quadro teorico di riferimento e sul percorso di formazione in servizio rivolto ai Docenti Tutor Coordinatori di Scuola per la disabilità del Polo di Inclusione di Catania- ICS “Italo Calvino”, si vogliono presentare i dati di una indagine esplorativa sull’applicazione della didattica a distanza nei confronti degli alunni con disabilità certificata, che ha visto coinvolti 2993 docenti tra curricolari e di sostegno del Polo di Inclusione di Catania e Provincia. Dall’indagine esplorativa emerge che ancora bisogna potenziare la formazione in servizio degli insegnanti curricolari e di sostegno circa l’applicazione della didattica digitale integrata, nonché la conoscenza di nuove metodologie attive e collaborative finalizzate a costruire percorsi formativi personalizzati e di classe in ottica inclusiva.
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