ISSN : 2279-7505 (en ligne), 1973-4778 (imprimé, imprimé, Enregistrement au Tribunal de Venise n° 1439, 11/02/2003, cessé depuis 2022)

Classée « A » dans les domaines scientifiques « 11/PAED-01 » et « 11/PAED-02 » (Éducation, Histoire de l’éducation ; Didactique, Éducation spécialisée et recherche en éducation) par l’Agence nationale italienne pour l’évaluation du système universitaire et de la recherche (ANVUR).

Classée par l'ANVUR comme « Revue scientifique » pour les groupes Zone 11 (Sciences historiques, philosophiques, pédagogiques et psychologiques) et Zone 10 (Sciences anciennes, philologiques-littéraires et historico-artistiques -- y compris la didactique des langues).

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Formazione & insegnamento est une revue Open Access Diamant qui publie des recherches sur l’éducation et la formation, avec un focus sur la formation continue, les politiques éducatives en contexte européen et mondial, la pédagogie et l’enseignement.

Fondée en 2003 par feu le Prof. Umberto Margiotta, elle avait pour ambition de devenir un outil de référence pour diffuser la recherche en éducation. Elle constitue un espace ouvert où les idées scientifiques sont débattues et partagées, dans le but de promouvoir la croissance interdisciplinaire et culturelle du domaine.

Suivant les tendances d’internationalisation des études italiennes en éducation, la revue a ouvert des débats sur l’inclusion, la mondialisation, l’apprentissage tout au long de la vie, la justice sociale, la durabilité et le talent, afin de promouvoir le leadership éducatif pour transformer la société contemporaine.

La revue s’adresse à un public académique intéressé par l’éducation, l’apprentissage, la pédagogie et la formation. Elle accueille des articles de recherche provenant de tous les praticiens (éducateurs, enseignants, conférenciers) répondant aux plus hauts standards de rigueur scientifique dans leurs secteurs respectifs.

Les numéros réguliers de Formazione & insegnamento paraissent trois fois par an. Des numéros spéciaux sont publiés tout au long de l’année. Chaque numéro porte sur un thème spécifique, avec un appel à contributions dédié. Une rubrique générale reste ouverte pour des contributions libres.

Formazione & insegnamento est une publication de Pensa MultiMedia.

Il Giornale Italiano della Ricerca Educativa, organo ufficiale della Società Italiana di Ricerca Didattica (SIRD), è una rivista scientifica peer-reviewed. Esso è dedicato alle metodologie della ricerca educativa e didattica e alla ricerca valutativa in educazione.

Le aree di ricerca riguardano: lo sviluppo dei curricoli, la formazione degli insegnanti, l’istruzione scolastica, universitaria e professionale, l’organizzazione e progettazione didattica, le tecnologie educative e l’e-learning, le didattiche disciplinari, le metodologie per la formazione continua, la docimologia, la valutazione e la certificazione delle competenze, la valutazione dei processi formativi, la valutazione e qualità dei sistemi formativi.

Il Giornale Italiano della Ricerca Educativa è classificato tra le riviste pedagogiche di “Fascia A" per l'Area Scientifico Disciplinare 11 (Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche) dell'Agenzia Nazionale di Valutazione del sistema Universitario e della Ricerca (ANVUR).

ISSN: 2282-6041

L’Italian Journal of Special Education for Inclusion si propone come strumento di riflessione scientifica di una società pedagogica che indirizza le sue attenzioni sulla pedagogia speciale e sulla didattica speciale. Scopi principali della SIPeS: promuovere la ricerca nel campo della pedagogia speciale e diffonderne i risultati; valorizzare le buone prassi educative, didattiche e formative che favoriscono il pieno sviluppo e i processi d’integrazione e di educazione inclusiva delle persone con bisogni educativi speciali; sollecitare a prendere coscienza dei bisogni delle persone con esigenze educative speciali e assumere decisioni conseguenti; promuovere la formazione e la ricerca nell’ambito della cooperazione internazionale.

ISSN: 2035-844X

La rivista ospita ricerche e studi pedagogici di natura teorica, empirica, progettuale, esperienziale, relativi sia ai temi ricorrenti e attuali nel dibattito scientifico nazionale e internazionale, sia alle questioni emergenti e inedite provenienti dalle pratiche educative e dall’ambiente sociale.

L’ambito privilegiato riguarda l’ampio spettro delle linee di ricerca afferenti al campo di studi della pedagogia generale e sociale, in dialogo con gli altri domini pedagogici e con le scienze umane, sociali e della vita.

La rivista si rivolge al mondo accademico, al mondo della scuola, delle professioni educative e formative, delle istituzioni, dei servizi alla persona, dei decisori politici.

Effetti di Lettura / Effects of Reading è una rivista scientifica peer-reviewed diamond open access semestrale che accoglie studi e ricerche su tematiche attinenti alla lettura e alla lettura ad alta voce. La rivista presenta un taglio multidisciplinare, interdisciplinare e transdisciplinare e si offre come spazio di dialogo per ricercatori e professionisti impegnati nello studio dei processi e delle pratiche legate alla  lettura. Accoglie studi sperimentali, studi empirici, reviews, recensioni, rassegne, ricerche storiche e letterarie e anche studi teorici di rilievo che abbiano come focus la lettura e la lettura ad alta voce.

La Rassegna Italiana di Criminologia è, sin dal 1970, l’organo ufficiale della Società Italiana di Criminologia(https://www.criminologiaitaliana.it/). Fondata dal Professor Giacomo Canepa, rappresenta uno dei più antichi e qualificati fogli di approfondimento scientifico su temi criminologici nel nostro Paese. La rivista pubblica studi e risultati di ricerche di Criminologia Clinica, Psicologia e Psichiatria forense, Sociologia della devianza, Politica criminale. Gli articoli sono selezionati da revisori anonimi. La Rassegna Italiana di Criminologia pubblica di preferenza articoli di ricerca ma accetta volentieri review di letteratura, case report di particolare interesse, note a sentenza, analisi su fenomeni criminali, riflessioni su teorie applicabili agli studi sulla criminalità.

Format: Stampa e versione elettronica

ISSN: (Online) 2240-8053

ISSN: (Printed) 1121-1717

Frequenza: 4 numeri all'anno

Anno d'inizio: 1970

Tipi di contenuti: Accademici/Esperti

Lingua: italiano e inglese

L’Associazione Pedagogica Italiana (As.Pe.I.) è una delle più antiche e prestigiose associazioni pedagogiche e culturali italiane. È stata fondata a Firenze negli anni Cinquanta da Giovanni Calò, insigne pedagogista del tempo. Da allora l’As.Pe.I. annovera tra i suoi soci studiosi di fama nazionale e internazionale. 

La rivista PAMPAEDIA è di classe "A" dell'ANVUR

ISSN: 2611-6561

Pedagogia Oggi è la rivista scientifica della SIPed – Società Italiana di Pedagogia e si propone come spazio per la pubblicazione dei contributi che intercettano i temi emergenti nel panorama degli studi nazionali ed internazionali riferiti ai diversi ambiti scientifico-disciplinari in cui si articola la ricerca pedagogica. Pedagogia Generale e Sociale, Storia della pedagogia, Didattica e Pedagogia Speciale, Pedagogia Sperimentale, Metodi e Didattiche delle Attività Motorie e Sportive.

ISSN: 1591-2140

ISSN: 0004-6493

ISSN: 2239-6306 [online]

ISSN: 2279-7513

Fondata nel 2001 e attualmente diretta da Isabella Becherucci, Simone Giusti, Francesca Latini, Giuseppe Marrani e Natascia Tonelli, “Per leggere” si distingue nell’ospitare letture di testi, commenti e edizioni critiche. La direzione ha mantenuto nel tempo questa attitudine all’esegesi, pratica rivolta a ogni genere letterario, in continuità con un metodo storico-filologico applicato alla poesia così come alla prosa, senza limiti cronologici. Le opere sottoposte a studi interpretativi coprono il più ampio arco temporale, dalle Origini alla contemporaneità (a cui è riservato un interesse particolare); al centro dell’indagine vi sono spesso testi esemplari di grandi autori presenti nel canone scolastico, talvolta opere inedite e rare. La rivista persegue questa linea di condotta nella convinzione che ogni forma di scrittura debba essere affrontata a partire da un’analisi intrinseca al testo, al suo significato e alle sue forme espressive: lingua, metro, stile. A questa idea la rivista affianca la consapevolezza di una necessità attualmente sempre più impellente di dover offrire ai potenziali fruitori della nostra letteratura, non di necessità attrezzati a ‘leggere’, percorsi, prassi e strumenti di interpretazione. Questa è la linea esclusiva e originale del periodico, per la quale “Per leggere” si distingue nell’ampio panorama delle riviste di italianistica. La rivista promuove e segue dibattiti intorno all’attività didattica nella scuola e nell’Università, così come dedica particolare attenzione a convegni e seminari su tecniche e procedure del commento ai testi. Il comitato scientifico e la doppia lettura in cieco a cui viene sottoposto ogni articolo presentato alla rivista garantiscono la validità dei contributi accolti.
Alla rivista è collegata la collana editoriale «Quaderni Per Leggere».

ISSN: 2612-7571

The journal Eternity and Contradiction is a platform for discussing the central themes of the philosophical thought, especially the one concerning the “truth” about what is known and what is wanted by humans. This theme remains the fundamental one despite those perspectives that intend to obscure it or to prove its irrelevance; and, paradoxically, the fundamental nature of the theme is largely due to the presence of these perspectives.

ISSN 2975-0105
En 2023, une nouvelle revue a vu le jour grâce à la planification réfléchie et aux idées culturelles de Simonetta Ulivieri, professeure émérite de pédagogie générale et sociale à l'université de Florence et coordinatrice scientifique de l'"École des femmes pédagogues". Après avoir enseigné la pédagogie du genre pendant de nombreuses années et dirigé le cours de troisième cycle "Féminicide et violence fondée sur le genre", la fondatrice a choisi de consacrer sa carrière à la promotion des études sur le genre en encourageant la publication et la diffusion des recherches et des contributions scientifiques d'universitaires nationaux et internationaux. Femmes et éducation cherche à favoriser une communauté qui encourage le dialogue intersectionnel et intergénérationnel sur les questions de genre, en remettant en question les idéologies et les héritages culturels qui ont longtemps empêché la reconnaissance des différences humaines et de l'altérité en tant que principes et valeurs d'une culture et d'une société démocratiques et inclusives.

Cultura pedagogica e scenari educativi è una rivista internazionale che si propone di far interagire i temi fondativi della teoresi ed epistemologia pedagogica e della ricerca sull’educazione con i trend di sviluppo storico-sociale e con i processi di trasformazione dell’esperienza educativa. Ne consegue uno spaccato piuttosto ampio, che privilegia, sul piano metodologico, l’epistemologia delle connessioni e il paradigma ecologico-sistemico; sul piano contenutistico, l’attenzione alle sfide della contemporaneità. I lavori dovranno pertanto rispondere a criteri di spessore teoretico, rigore empirico, impatto storico, lasciandosi interpellare dalle domande del nostro tempo e dalle sollecitazioni provenienti dal multiforme mondo dell’educazione e della formazione.

Cultura pedagogica e scenari educativi è la rivista scientifica della Società Italiana di Pedagogia Generale e Sociale (SIPeGeS) ed è diretta da Livia Cadei.

ISSN 2421-6119
IAT Journal nasce su iniziativa dell’IAT, Istituto di Analisi Transazionale e Centro Studi e Ricerche per l’integrazione in Psicoterapia, Psichiatria, Consulenza psico-socio-psico pedagogica e organizzativa.
L’IAT persegue i seguenti scopi:
• diffondere l’applicazione integrata dell’Analisi Transazionale nei quattro campi che la caratterizzano: Clinico, Counselling, Organizzativo, Educativo;
• garantire la conformità agli standard di formazione e di certificazione internazionale degli Analisti Transazionali riconosciuti e alla cultura associativa dall’EATA (European Association for Transactional Analysis) e dall’ITAA (International Transactional Analysis Association);
• sostenere e promuovere l’aggiornamento, la formazione continua e la ricerca per l’evoluzione dei percorsi professionali degli Analisti Transazionali certificati (CTA), dei Supervisori e Didatti in formazione (PTSTA) e dei Didatti (TSTA);
• creare occasioni nazionali e internazionali di confronto e scambio nell’evoluzione scientifica, professionale, socio culturale in una prospettiva interculturale e interassociativa