Ricerca educativa in carcere: sfide per un dibattito aperto

Abstract

L’articolo propone un’analisi dei presupposti necessari alla ricerca qualitativa per indagare la dimensione educativa dei dispositivi penitenziari e si interroga sulle finalità che questa può assumere in un campo connotato da una pervasiva retorica riabilitativo-correzionalista. La prima parte si concentra sul valore della ricerca educativa in carcere, tentando di restituirne, senza alcuna pretesa di esaustività, l’attuale stato dell’arte, privilegiando una prospettiva di pedagogia “militante”. Successivamente vengono considerati i limiti e le possibili strategie della ricerca qualitativa condotta negli istituti di pena, a partire dalle riflessioni metodologiche scaturite dal dialogo tra la prospettiva pedagogica e quella di altri ambiti disciplinari delle scienze sociali.