Formare alla ricerca nel dottorato di area Social sciences and Humanities: il caso della Pedagogia

Abstract

La formazione alla ricerca costituisce, sin dalle origini, l’obiettivo fondamentale della preparazione
dottorale; negli ultimi anni, tuttavia, le trasformazioni globali del mondo del
lavoro e la conseguente rivoluzione della Higher Education hanno dato origine ad un significativo
ripensamento di tali percorsi. Se l’acquisizione di un habitus euristico del dottorando
resta un elemento ineliminabile e fondativo, l’eterogeneità dei profili professionali
in uscita (professional researchers o researching professionals) induce a riflettere sulle
modalità di formazione alla ricerca e, soprattutto, ai metodi di ricerca e alle competenze
operative connesse che potranno occupare uno spazio molto diversificato a seconda degli
esiti occupazionali.
Nel contributo, che si concentra sul dottorato di area pedagogica, sono presentati degli
esiti di una rilevazione empirica sulle pratiche di formazione alla ricerca in Italia.